一年级下册数学-第八单元 总复习 教案（5课时）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学-第八单元 总复习 教案（5课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 98.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 19:28:53 | ||
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文档简介
第八单元 总复习
教材P92总复习及练习二十一的相关练习
本单元有3部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是对全册所学知识的综合练习(练习二十一)。“成长小档案”是对全册教材的整理和复习，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。教材在总复习的第二部分，安排了3项有趣的数学活动，另练习二十一是对全册教材所学内容的综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。
1．通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2．通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3．初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
5课时
第一课时
20以内退位减法
1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。
2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。
3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
20以内退位减法的算法
能正确迅速地口算20以内退位减法
1．水果式题、应用题的相关课件。
2．20以内退位减法的减法表挂图。
课件演示水果式题；
提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？这节课我们一起来复习20以内退位减法。
(一)复习算法。让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：
1．想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8。
2．用差1得9，差2得8的方法：
减数与被减数的个位数差l得9。
减数与被减数的个位数差2得8。
3．10—2＝8 8＋1＝9 即：11—2＝9
10－5＝5 5＋3＝8 即：15—3＝8
师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其他题目。
(二)复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图。板书：复习20以内退位减法。 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
(三)复习加、减法应用题。
让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只？
(1)读题，分析已知条件和问题。
(2)想想用什么方法算？为什么用减法算？(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法)
(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只？
(1)读题，分析已知条件和问题。
(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算？
提问；这道题还可以怎样提问题？(蝴蝶比蜻蜒少几只？)
为什么也用减法计算？
3．你还能提怎样的问题呢？
根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。
1.口算题：退位减法表里随机抽取。
2.口算
12－8 14－6 12－3 16－9 13－6
11－9 12－4 13－9 14－8 14－5
14－7 11－8 15－6 11－7 12－7
16－8 13－5 11－3 18－9 13－8
3．比大小。
15－7INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)12－4 16－9INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)13－8
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第二课时
100以内数的读写法、加减法
1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．通过复习，使生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
掌握加、减法的计算方法。
熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
数的组成、顺序、比大小的课件、计数器。
这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。
板书课题：100以内数的读、写法，加减法。
(一)复习100以内数的读写法。
1.看图读数、写数。(出示计数器)
分别拨45、33、60、100四个数。
(1)指名读数后，写在黑板上。
(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几？
2.发散练习。
(1)45的个位是几？还有哪些两位数的个位也是5?
板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点？(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么？(3个十)个位上的3表示什么？(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来？
板书：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
(3)60这个两位数有何特点？谁能报出个位上的数是0的两位数？
板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少？它是几位数？
(二)复习100以内数的顺序和比大小。
1．按顺序在空格里填数。
2．比较下面每组数的大小。
51INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)47 59INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)71 58INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)85 98INCLUDEPICTURE"圈.TIF"),\s\do5())92
问：两个两位数怎样比较大小？(先看十位数，十位数大的数比较大)
再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)
(三)复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。
14－5＝ 15－9＝ 16－8＝ 7＋8＝
12－5＝ 6＋9＝ 11－9＝ 13－4＝
25＋3＝ 47－5＝ 34＋20＝ 25＋8＝
47－9＝ 68－50＝ 85＋5＝ 74－5＝
说一说怎样算：
1．两位数加，减一位数。(不进位、不退位)
2．两位数加、减一位数。(进位、退位)
3．两位数加、减整十数。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。
(四)复习100以内的笔算。
1．复习笔算两位数加，减应注意什么？(注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进1，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)
2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。
1．填空题：
(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
(3)46里有( )个十和( )个一。
(4)100里有( )位数，1在( )位上。
2.指名按要求数数：
(1)从27起，一个一个数到43。
(2)从60起，十个十个数到100。
(3)从48起，两个两个数到60。
(4)从35起，五个五个数到65。
(5)从92起，往前一个一个数到78。
3．课堂练习：教材P951、2、3、4补充完整。
4.课本教材P96第7、8题补充完整。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第三课时
元角分的认识
1．使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
2．教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯．
认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系
进行一些简单的计算
各种面值的人民币的有关挂图
我们学过人民币的单位有哪些？(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识。 板书：元角分的认识
师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元……人民币
(1)说出各人民币的名称。
(2)回答它们间的进率。
①1张2元可以换几张1元？
②1张1元可以换几张5角？
③1张1元可以换几张1角？
④1张5角可以换几张1角？
⑤1张1角可以换几张1分？
(3)总结进率
(4)说一说：1元2角＝( )角 15角＝( )元( )角
1．完成练习二十一第9题：(学生独立完成)
6元＝( )角 15角＝( )元( )角
40角＝( )分 1元3角＝( )角
2．完成练习二十一第10题：
此题难点在于学生对“至少”二字的理解，可先让学生举例说说“至少”的意思之后再解决问题。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第四课时
图形分类统计
1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。
3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。
找出规律，进行简单的推断
培养学生的实际应用能力
1．课件
2．实物七巧板及卡片
实物出示七巧板。(教材P94第2题图)。
说一说，都有哪些认识的图形？你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
这节课我们就来复习图形分类统计的有关知识。
1．合作完成教材P94第2题：
(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(四人一小组进行自由创作)
(2)你还能拼出什么有趣的图形，动手试一试！
(3)把你创作的图形与大家分享。
1.课本练习二十一第14题。
分类后完成表格。回答问题。
第2小题有两种解法，一是题中所给图形的总数；二是直接把统计表中分类计数的结果加起来。
2.课本练习二十一第15题。
先让学生将杂乱的物品按一定的顺序画在统计图中，然后根据统计图完成统计表。分类后完成表格。回答问题。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第五课时
解决问题
1．通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．
3．培养学生思维的灵活性及有序性。
掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法
培养学生思维的灵活性及有序性
课件
星期天，小明和小华相约去公园划船，原来有30只船，现在还剩下9只船，小朋友，你能帮他们算一算划走了多少只船吗？
要想解决这个问题，就要用到我们以前学过的知识，这节课，我们就来用学习过的知识来解决生活中的实际问题吧！
1．解决练习二十一第7题：
(1)说一说你了解到了哪些数学信息？
(2)30只船是什么意思？包括哪两部分？
(3)如何计算划出了多少只船呢？
(4)自己试着列式计算，并说说你是怎么想的？
(5)如何计算30－9？(同桌互相说一说)
2．探究解决练习二十一第8题：
(1)仔细观察图画，你了解到了哪些数学信息？
(2)题目中只给出了一个条件，还有一个条件隐藏在图画中，仔细找一找。
(3)试着列式计算，并说说你是怎么想的？
1．完成练习二十一第16题。
从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？
2．完成练习二十一第17题。
因为有多余条件，重在从图意和问题两个方面理解“3个救生员”为什么是多余条件。
3．完成练习二十一第18题。既可以分步计算，也可以列综合算式。
4．完成练习二十一第19题。
讨论，你想用什么方法来解决。
5．完成练习二十一第20题。
同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？
这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？
教材P92总复习及练习二十一的相关练习
本单元有3部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是对全册所学知识的综合练习(练习二十一)。“成长小档案”是对全册教材的整理和复习，包括对数学知识的整理和对学习中有趣事情的回顾两个方面。教材在总复习的第二部分，安排了3项有趣的数学活动，另练习二十一是对全册教材所学内容的综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。
1．通过总复习，使学生全面回顾、梳理、总结所学内容，进一步巩固所学知识，提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2．通过总复习，使学生回顾学习过程中最有趣的事情，感受学习数学的乐趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。
3．初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。
5课时
第一课时
20以内退位减法
1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。
2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。
3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
20以内退位减法的算法
能正确迅速地口算20以内退位减法
1．水果式题、应用题的相关课件。
2．20以内退位减法的减法表挂图。
课件演示水果式题；
提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的？这节课我们一起来复习20以内退位减法。
(一)复习算法。让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法：
1．想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等于8。
2．用差1得9，差2得8的方法：
减数与被减数的个位数差l得9。
减数与被减数的个位数差2得8。
3．10—2＝8 8＋1＝9 即：11—2＝9
10－5＝5 5＋3＝8 即：15—3＝8
师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其他题目。
(二)复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图。板书：复习20以内退位减法。 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
(三)复习加、减法应用题。
让生观察图形，尝试自己编题．根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：
1．蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只？
(1)读题，分析已知条件和问题。
(2)想想用什么方法算？为什么用减法算？(因为要求蜻蜒有多少只．必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法)
(3)列式解答。
2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只？
(1)读题，分析已知条件和问题。
(2)想想用什么方法解答，为什么用减法算？
提问；这道题还可以怎样提问题？(蝴蝶比蜻蜒少几只？)
为什么也用减法计算？
3．你还能提怎样的问题呢？
根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。
1.口算题：退位减法表里随机抽取。
2.口算
12－8 14－6 12－3 16－9 13－6
11－9 12－4 13－9 14－8 14－5
14－7 11－8 15－6 11－7 12－7
16－8 13－5 11－3 18－9 13－8
3．比大小。
15－7INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)12－4 16－9INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)13－8
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第二课时
100以内数的读写法、加减法
1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较大小。
2．通过复习，使生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。
3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。
掌握加、减法的计算方法。
熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。
数的组成、顺序、比大小的课件、计数器。
这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。
板书课题：100以内数的读、写法，加减法。
(一)复习100以内数的读写法。
1.看图读数、写数。(出示计数器)
分别拨45、33、60、100四个数。
(1)指名读数后，写在黑板上。
(2)这四个数里，两位数是几，三位数是几？
2.发散练习。
(1)45的个位是几？还有哪些两位数的个位也是5?
板书：15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点？(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么？(3个十)个位上的3表示什么？(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来？
板书：11、22、33、44，55、66、77、88、99。
(3)60这个两位数有何特点？谁能报出个位上的数是0的两位数？
板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少？它是几位数？
(二)复习100以内数的顺序和比大小。
1．按顺序在空格里填数。
2．比较下面每组数的大小。
51INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)47 59INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)71 58INCLUDEPICTURE"圈.TIF",)85 98INCLUDEPICTURE"圈.TIF"),\s\do5())92
问：两个两位数怎样比较大小？(先看十位数，十位数大的数比较大)
再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。)
(三)复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。
14－5＝ 15－9＝ 16－8＝ 7＋8＝
12－5＝ 6＋9＝ 11－9＝ 13－4＝
25＋3＝ 47－5＝ 34＋20＝ 25＋8＝
47－9＝ 68－50＝ 85＋5＝ 74－5＝
说一说怎样算：
1．两位数加，减一位数。(不进位、不退位)
2．两位数加、减一位数。(进位、退位)
3．两位数加、减整十数。
小结：100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。
(四)复习100以内的笔算。
1．复习笔算两位数加，减应注意什么？(注意三点：①数位对齐；②从个位算起；③进位加法，个位满10向十位进1，退位减法，个位不够减，从十位退1当10，与个位上的数合起来再减)
2．只有加、减法的两步式题，应从左往右按顺序计算。
1．填空题：
(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。
(3)46里有( )个十和( )个一。
(4)100里有( )位数，1在( )位上。
2.指名按要求数数：
(1)从27起，一个一个数到43。
(2)从60起，十个十个数到100。
(3)从48起，两个两个数到60。
(4)从35起，五个五个数到65。
(5)从92起，往前一个一个数到78。
3．课堂练习：教材P951、2、3、4补充完整。
4.课本教材P96第7、8题补充完整。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第三课时
元角分的认识
1．使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
2．教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯．
认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系
进行一些简单的计算
各种面值的人民币的有关挂图
我们学过人民币的单位有哪些？(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识。 板书：元角分的认识
师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元……人民币
(1)说出各人民币的名称。
(2)回答它们间的进率。
①1张2元可以换几张1元？
②1张1元可以换几张5角？
③1张1元可以换几张1角？
④1张5角可以换几张1角？
⑤1张1角可以换几张1分？
(3)总结进率
(4)说一说：1元2角＝( )角 15角＝( )元( )角
1．完成练习二十一第9题：(学生独立完成)
6元＝( )角 15角＝( )元( )角
40角＝( )分 1元3角＝( )角
2．完成练习二十一第10题：
此题难点在于学生对“至少”二字的理解，可先让学生举例说说“至少”的意思之后再解决问题。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第四课时
图形分类统计
1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。
3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。
找出规律，进行简单的推断
培养学生的实际应用能力
1．课件
2．实物七巧板及卡片
实物出示七巧板。(教材P94第2题图)。
说一说，都有哪些认识的图形？你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
这节课我们就来复习图形分类统计的有关知识。
1．合作完成教材P94第2题：
(1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(四人一小组进行自由创作)
(2)你还能拼出什么有趣的图形，动手试一试！
(3)把你创作的图形与大家分享。
1.课本练习二十一第14题。
分类后完成表格。回答问题。
第2小题有两种解法，一是题中所给图形的总数；二是直接把统计表中分类计数的结果加起来。
2.课本练习二十一第15题。
先让学生将杂乱的物品按一定的顺序画在统计图中，然后根据统计图完成统计表。分类后完成表格。回答问题。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
第五课时
解决问题
1．通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．
3．培养学生思维的灵活性及有序性。
掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法
培养学生思维的灵活性及有序性
课件
星期天，小明和小华相约去公园划船，原来有30只船，现在还剩下9只船，小朋友，你能帮他们算一算划走了多少只船吗？
要想解决这个问题，就要用到我们以前学过的知识，这节课，我们就来用学习过的知识来解决生活中的实际问题吧！
1．解决练习二十一第7题：
(1)说一说你了解到了哪些数学信息？
(2)30只船是什么意思？包括哪两部分？
(3)如何计算划出了多少只船呢？
(4)自己试着列式计算，并说说你是怎么想的？
(5)如何计算30－9？(同桌互相说一说)
2．探究解决练习二十一第8题：
(1)仔细观察图画，你了解到了哪些数学信息？
(2)题目中只给出了一个条件，还有一个条件隐藏在图画中，仔细找一找。
(3)试着列式计算，并说说你是怎么想的？
1．完成练习二十一第16题。
从图中你知道了什么？要求的问题是什么？怎样列式？
2．完成练习二十一第17题。
因为有多余条件，重在从图意和问题两个方面理解“3个救生员”为什么是多余条件。
3．完成练习二十一第18题。既可以分步计算，也可以列综合算式。
4．完成练习二十一第19题。
讨论，你想用什么方法来解决。
5．完成练习二十一第20题。
同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？
这节课，我们复习了哪些知识？大家有什么收获？