二年级上册美术教案-第9课 蜻蜓飞飞 人教新课标
文档属性
| 名称 | 二年级上册美术教案-第9课 蜻蜓飞飞 人教新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 16:50:46 | ||
图片预览
文档简介
《蜻蜓飞飞》教学设计
一、教学目标
知识与能力：让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。
过程与方法：学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物、与动物和谐相处的情感。
二、教学重难点
教学重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。
教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。
三、教学策略
在小学美术课中，创作画占有一定的比重，从造型色彩等方面都跟小学生的心理紧密联系，明显地表现出活泼、自然、童趣。创作画的造型、线条、色彩反映学生自身的认识和感知能力，体现他们自己对生活美的发现和感受。
针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用各种方式来调动学生的学习兴趣，在兴趣中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地学习创作方法。
课堂教学中主要采用“激趣导入──讨论交流──欣赏交流──演示方法──欣赏提升——联想创作”几个教学环节，探究用线用色创作的方法，从而让学生乐于用绘画创作来表达自己的所感所想。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
??激趣导入
1．老师出个谜语请同学们猜一猜，看谁最聪明。
?身体细细长又长，身后背着四面旗。
斗大眼睛照前方，专为大家除害虫。
2．你们是从哪些地方猜出是蜻蜓的？
总结：身体、翅膀、眼睛。
谜语抓住了蜻蜓的外形特征，所以我们就能猜出来，这节课就来画一画蜻蜓。
3．出示课题：《蜻蜓飞飞》。
激趣导入，启发学生进行思考。
讨论交流
1．教师提出问题：
（1）你都知道有关蜻蜓的哪些知识？（包括外形特征、生活习性、生活环境等）
（2）你觉得蜻蜓美丽吗？它美在哪里呢？
2．学生分组讨论，交流自己了解的相关知识。3、学生交流讨论后，小组汇报。
4．教师进行总结，出示课件，介绍蜻蜓的相关知识。
蜻蜓， 昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一般翅长而窄，膜质，网状翅膀脉络极为清晰。蜻蜓的视觉极为灵敏，腹部细长、扁形或呈圆筒形。足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。幼虫水虿，一般要经11次以上蜕皮，需时2年才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。蜻蜓除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，且每只眼睛又有数不清的“小眼”构成，称之为“复眼”它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。此外，它们的复眼还能测速。当物体在复眼前移动时，每一个“小眼”依次产生出反应，经过加工就能确定出目标物体的运动速度。这使得它们成为昆虫界的捕虫高手。
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?
?
这一环节促进学生的自主学习能力，从而进一步启发学生进行交流、思考、探究。
欣赏交流
1．刚才我们交流介绍了蜻蜓的相关知识，我们再来欣赏蜻蜓的图片，请大家仔细欣赏的同时，认真观察蜻蜓，它们美丽在哪里。
2．欣赏了图片，请同学们把蜻蜓的美丽再详细描述一下。
3．学生回答后师生共同总结蜻蜓的外形特征：
身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹；
翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多；
眼睛：有两对，复眼大又圆；
颜色：很丰富。
4．提问：知道了蜻蜓的外形特征，那么它最显著的一个特点是什么？（对称）哪里是对称的？
翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。
5．请学生用肢体语言表现对称，教师介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。
?
通过欣赏交流，了解蜻蜓的外形特征以及对称的特点，为下一步创作打好基础。
演示方法
1．教师演示用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。
2．提问学生：同学们有什么方法可以把蜻蜓表现的又快又好。
3．学生尝试后回答：根据蜻蜓身体是对称的，可以将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。
教师演示蜻蜓的画法，使学生更好的掌握绘画创作方法。
学生探究尝试其他的表现方法。
欣赏提升
下面我们来看一下书中同学们的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。学生发表自己的见解，教师小结：
同学们用丰富的线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态，用多彩的颜色画出了飞舞的蜻蜓。
通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
?
联想创作
作业要求：
1．创作一幅以蜻蜓为题材的作品。
2．用丰富的线条和多彩的颜色来画出蜻蜓飞飞的画面。
明确作业要求，鼓励学生大胆实践。
展示评价
1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。?
2．谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？
3．给同学作品提些建议。
4．这节课你除了学会画蜻蜓，你还知道了些什么知识？
5．教师总结：随着人类的急速增长，蜻蜓家族的品种在一个接着一个灭绝或者正在灭绝……在我们的生活区，还剩下多少只蜻蜓与我们共舞，在我们的头顶，你还能见到几只蜻蜓在盘旋。可怜的蜻蜓在人类的治虫法宝“农药”里成灾难性丧生，幸存下来的几只又能在恶劣的环境里度过几年呢？ 所以我们人类要改变这种状况，想办法与蜻蜓和谐共处，蜻蜓是我们的好朋友，我们不能随意捕捉它，保护它们就是保护我们自己。
培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展
课后请同学们尝试用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。
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一、教学目标
知识与能力：让学生深入了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓的外形、结构、色彩以及各种姿态。了解对称对于飞翔的重要性。
过程与方法：学会用各种线条、色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。
情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物、与动物和谐相处的情感。
二、教学重难点
教学重点：引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点。
教学难点：运用不同的手法表现蜻蜓。
三、教学策略
在小学美术课中，创作画占有一定的比重，从造型色彩等方面都跟小学生的心理紧密联系，明显地表现出活泼、自然、童趣。创作画的造型、线条、色彩反映学生自身的认识和感知能力，体现他们自己对生活美的发现和感受。
针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用各种方式来调动学生的学习兴趣，在兴趣中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地学习创作方法。
课堂教学中主要采用“激趣导入──讨论交流──欣赏交流──演示方法──欣赏提升——联想创作”几个教学环节，探究用线用色创作的方法，从而让学生乐于用绘画创作来表达自己的所感所想。
四、教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
??激趣导入
1．老师出个谜语请同学们猜一猜，看谁最聪明。
?身体细细长又长，身后背着四面旗。
斗大眼睛照前方，专为大家除害虫。
2．你们是从哪些地方猜出是蜻蜓的？
总结：身体、翅膀、眼睛。
谜语抓住了蜻蜓的外形特征，所以我们就能猜出来，这节课就来画一画蜻蜓。
3．出示课题：《蜻蜓飞飞》。
激趣导入，启发学生进行思考。
讨论交流
1．教师提出问题：
（1）你都知道有关蜻蜓的哪些知识？（包括外形特征、生活习性、生活环境等）
（2）你觉得蜻蜓美丽吗？它美在哪里呢？
2．学生分组讨论，交流自己了解的相关知识。3、学生交流讨论后，小组汇报。
4．教师进行总结，出示课件，介绍蜻蜓的相关知识。
蜻蜓， 昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。一般翅长而窄，膜质，网状翅膀脉络极为清晰。蜻蜓的视觉极为灵敏，腹部细长、扁形或呈圆筒形。足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。幼虫水虿，一般要经11次以上蜕皮，需时2年才沿水草爬出水面，再经最后蜕皮羽化为成虫。蜻蜓除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，且每只眼睛又有数不清的“小眼”构成，称之为“复眼”它们的视力极好，而且还能向上、向下、向前、向后看而不必转头。此外，它们的复眼还能测速。当物体在复眼前移动时，每一个“小眼”依次产生出反应，经过加工就能确定出目标物体的运动速度。这使得它们成为昆虫界的捕虫高手。
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这一环节促进学生的自主学习能力，从而进一步启发学生进行交流、思考、探究。
欣赏交流
1．刚才我们交流介绍了蜻蜓的相关知识，我们再来欣赏蜻蜓的图片，请大家仔细欣赏的同时，认真观察蜻蜓，它们美丽在哪里。
2．欣赏了图片，请同学们把蜻蜓的美丽再详细描述一下。
3．学生回答后师生共同总结蜻蜓的外形特征：
身体：它长长的细细的，有漂亮的花纹；
翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多；
眼睛：有两对，复眼大又圆；
颜色：很丰富。
4．提问：知道了蜻蜓的外形特征，那么它最显著的一个特点是什么？（对称）哪里是对称的？
翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。
5．请学生用肢体语言表现对称，教师介绍对称对蜻蜓的飞翔很重要。
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通过欣赏交流，了解蜻蜓的外形特征以及对称的特点，为下一步创作打好基础。
演示方法
1．教师演示用线条来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。
2．提问学生：同学们有什么方法可以把蜻蜓表现的又快又好。
3．学生尝试后回答：根据蜻蜓身体是对称的，可以将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。
教师演示蜻蜓的画法，使学生更好的掌握绘画创作方法。
学生探究尝试其他的表现方法。
欣赏提升
下面我们来看一下书中同学们的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。学生发表自己的见解，教师小结：
同学们用丰富的线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很详细，表现了蜻蜓的动态，用多彩的颜色画出了飞舞的蜻蜓。
通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。
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联想创作
作业要求：
1．创作一幅以蜻蜓为题材的作品。
2．用丰富的线条和多彩的颜色来画出蜻蜓飞飞的画面。
明确作业要求，鼓励学生大胆实践。
展示评价
1．展示学生的作品，学生自评、互评作品。?
2．谁的作品与众不同？谁观察蜻蜓最仔细？
3．给同学作品提些建议。
4．这节课你除了学会画蜻蜓，你还知道了些什么知识？
5．教师总结：随着人类的急速增长，蜻蜓家族的品种在一个接着一个灭绝或者正在灭绝……在我们的生活区，还剩下多少只蜻蜓与我们共舞，在我们的头顶，你还能见到几只蜻蜓在盘旋。可怜的蜻蜓在人类的治虫法宝“农药”里成灾难性丧生，幸存下来的几只又能在恶劣的环境里度过几年呢？ 所以我们人类要改变这种状况，想办法与蜻蜓和谐共处，蜻蜓是我们的好朋友，我们不能随意捕捉它，保护它们就是保护我们自己。
培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
课后拓展
课后请同学们尝试用折、剪等方法，制作半立体或立体造型的蜻蜓，让它“飞”起来。
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