二年级上册数学教案-3.2 4的乘法口诀 冀教版（表格式）

教学设计
教学内容
《4的乘法口诀》
三维目标
知识技能目标：
经历编口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟记4的乘法口诀
数学思考与问题解决目标：
在摆一摆，写一写等活动中，得出4 的乘法口诀，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
态度情感与价值目标：
在数学活动中让学生感受到数学知识学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣，养成独立思考的习惯。
教学重点
编4的乘法口诀，熟记4的乘法口诀
教学难点
编4的乘法口诀
教具准备
多媒体课件、表格，试题纸片，小棒
教学过程
环节
备注
导入（旧知铺垫、游戏、设疑、故事、实例、操作、情境等导入方法）
把加法算式改写成乘法算式
5+5+5=（）x（） 3+3+3+3+ 3=（）x（） 6+6=（）x（）
2、说出下列乘法用哪句口诀计算
3x8= 2x4= 2x6=
看图列算式
4、计算 4+4+4+4+4+4=
像这样加数相同的加法，我们可以用乘法来计算，前面我们学习了1.2.3的乘法口诀，今天我们就来学习4的乘法口诀。（板书课题）
(设计意图：复习引入，用旧的知识为本堂课的知识作铺垫）
第一次展示：（采用独立或合作交流等形式学习新知）
一、创设情景（对学）
1、每个孩子拿出小棒，以及表格，
同桌两个小朋友一个人摆正方形，一个人填表，相互合作（填表，小棒的根数，以及乘法算式）
抽两个小朋友的表格进行展示，并完善黑板上的表格
独学
1、你能根据这些算式，结合1,2,3的口诀编出4的乘法口诀吗？想好后写出来，

2、抽取几个小朋友的表格展示
（设计意图：让学生通过动手摆一摆、写一写的活动，培养学生的合作意识，也为编口诀、记口诀作铺垫）
（设计意图：让学生的编口诀的同时，理解算式与口诀之间的联系，为记口诀，以及下一课时的用口诀计算作铺垫）
第二次展示：（学习新知、巩固新知、形成技能、实践运用或问题解决）
群学
1、请你小声读一读这些口诀，边读边记
3分钟的时间记口诀
2、你记住这些口诀了吗？咱们来试着背一背，不会背的也可以看着口诀读一读。
3、小组活动，
同桌对口令，看卡片把口诀补充完整
4、唱儿歌（数青蛙）
对学
1、 拿出老师为你们准备的题，先自己做，然后跟同桌讨论，用下面的句式回答
（举例子）
我们这一桌的题目是求（ ），我们列出的算式是（ ）， 我们用的口诀是（ ）
（设计意图：记忆口诀是一个枯燥的过程，设计一些活动降低孩子的反感度）
（设计意图：在乐中学习知识，并规范学生的语言）
第三次展示：（总结评价、回顾提升）
例如：你有什么收获？你认识了什么？你学会了什么？…………
1.同学们通过这节课你学到了些什么呢？
用这种谈话的方式进行总结，让学生通过自评、互评来实现课堂评价的多元化，学会欣赏他人，自我反思等
板书设计：
4的乘法口诀
乘法算式 乘法口诀
4x4=16 四四十六
4x5=20 四五二十
4x6=24 四六二十四
4x7=28 四七二十八
4x8=32 四八三十二
4x9=36 四九三十六