二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 19:16:46 | ||
图片预览
文档简介
北师大版二年级上册
《有多少张贴画》
教学设计
《有多少张贴画》教学设计
鹤壁市湘江小学 谢雷
教学内容：
北师大版二年级上册第八单元78、79页，6的乘法口诀。
教学目标：
知识与技能：掌握6的乘法口诀，理解口诀的意义，能用口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识。
情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：
编制6的乘法口诀。 教学难点：
理解口诀的意义。
教学准备：
多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境、激趣引入
（课件出示情境图）
小朋友们好，看，老师给大家带来了许多贴画。这些贴画要送给那些上课认真听讲、积极发言的同学们。
二、自主合作、探究新知
1、你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？
2、到底有多少张贴画呢 ？引入课题。
（板书课题：有多少张贴画）
要很快知道到底有多少张贴画，你有什么高招吗？
学生汇报。
学生填写表格并汇报填写结果。
3、（1）（出示点子图）什么意思？
（2）学生根据圈的图列出乘法算式。
如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？
为什么用口诀呢？
真的像你说的那样吗？今天我们就一起来研究6的乘法口诀。
4、编口诀。
根据以前的学习经验，请你如图圈一圈，写一写，并列出乘法算式、编写6的乘法口诀。
这些口诀你是怎么编出来的？
学生汇报，交流，师板书。
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
5、理解意义。
这些口诀之间有什么关系？
学生汇报。
6、记忆6的乘法口诀。
（1）有什么好的方法记住这些口诀？
（2）学生用自己最喜欢的方法记口诀。
（3）对口令。
（4） 小游戏。
7、如果想不起来六七是多少的时候，你有什么办法吗？
淘气是这样想的，你能看懂吗？
学生汇报。
三、巩固应用，实践深化
1、生活中的数学。
（1）、我们一天要上（ ）节课，
一个星期要上（ ）节课。
七星瓢虫身上也有6。
（2）、一只七星瓢虫有6条腿，8只呢？
冰糖葫芦身上也有6。
（3）、一串冰糖葫芦 6个红果，7串多少个红果？
学生独立完成后交流反馈。
2、完成79页第3题。
学生独立完成师巡视指导。
3、完成79页第4题：算一算，每个图中各有多少个方格。
（1）学生独立完成。
（2）交流反馈，引导学生利用移动方格的形式，完成第2、3小题。
四、总结提升
今天这节课你有什么收获？
学生汇报交流。
板书设计：
有多少张贴画
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
《有多少张贴画》
教学设计
《有多少张贴画》教学设计
鹤壁市湘江小学 谢雷
教学内容：
北师大版二年级上册第八单元78、79页，6的乘法口诀。
教学目标：
知识与技能：掌握6的乘法口诀，理解口诀的意义，能用口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识。
情感态度与价值观：结合解决问题的过程体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
教学重点：
编制6的乘法口诀。 教学难点：
理解口诀的意义。
教学准备：
多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境、激趣引入
（课件出示情境图）
小朋友们好，看，老师给大家带来了许多贴画。这些贴画要送给那些上课认真听讲、积极发言的同学们。
二、自主合作、探究新知
1、你能看一眼，不用数就知道大概有多少张贴画吗？
2、到底有多少张贴画呢 ？引入课题。
（板书课题：有多少张贴画）
要很快知道到底有多少张贴画，你有什么高招吗？
学生汇报。
学生填写表格并汇报填写结果。
3、（1）（出示点子图）什么意思？
（2）学生根据圈的图列出乘法算式。
如果没有点子图，你有什么好方法又对又快地进行计算？
为什么用口诀呢？
真的像你说的那样吗？今天我们就一起来研究6的乘法口诀。
4、编口诀。
根据以前的学习经验，请你如图圈一圈，写一写，并列出乘法算式、编写6的乘法口诀。
这些口诀你是怎么编出来的？
学生汇报，交流，师板书。
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四
5、理解意义。
这些口诀之间有什么关系？
学生汇报。
6、记忆6的乘法口诀。
（1）有什么好的方法记住这些口诀？
（2）学生用自己最喜欢的方法记口诀。
（3）对口令。
（4） 小游戏。
7、如果想不起来六七是多少的时候，你有什么办法吗？
淘气是这样想的，你能看懂吗？
学生汇报。
三、巩固应用，实践深化
1、生活中的数学。
（1）、我们一天要上（ ）节课，
一个星期要上（ ）节课。
七星瓢虫身上也有6。
（2）、一只七星瓢虫有6条腿，8只呢？
冰糖葫芦身上也有6。
（3）、一串冰糖葫芦 6个红果，7串多少个红果？
学生独立完成后交流反馈。
2、完成79页第3题。
学生独立完成师巡视指导。
3、完成79页第4题：算一算，每个图中各有多少个方格。
（1）学生独立完成。
（2）交流反馈，引导学生利用移动方格的形式，完成第2、3小题。
四、总结提升
今天这节课你有什么收获？
学生汇报交流。
板书设计：
有多少张贴画
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6＝18 三六十八
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十
6×6＝36 六六三十六
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八
6×9＝54 六九五十四