六年级上册科学教案- 13地壳的运动 首师大版

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名称 六年级上册科学教案- 13地壳的运动 首师大版
格式 zip
文件大小 23.1KB
资源类型 教案
版本资源 首师大版
科目 科学
更新时间 2019-12-01 20:16:16

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文档简介

地壳的运动
【教学目标】
1.认识地壳是在不断的运动的,地壳的运动导致地球表面海陆分布的变化以及地表形态的变化。
2.初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
3.通过人们对地壳运动的认识过程,加深对科学的感受。
【教学重点】
初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
【教学难点】
初步了解大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动。
【教具准备】
(1) 大陆的漂移、海洋的扩张和板块的运动的影像活动画。
(2)教师和学生搜集魏格纳本人及大陆漂移的证据的有关资料。
【教学过程】
一、导入新课
1.出示海底分布示意图
提问:世界上有哪些陆地和海洋?
2.提问:地球上的陆地和海洋自古以来就是现在的模样吗?
3.示图:图中展示了什么现象?
如何来解释这种现象?
4.举例:喜马拉雅山上的鱼龙化石(或北京地区的古海洋生物化石实例)
二、新课内容一:漂移的大陆
1.示图:大西洋
提问:大西洋两岸海岸线在形状上有什么特点?
2.示图:大西洋两岸拼接圈
点拨:这就像我们小时候玩的拼图游戏,这样好的拼合是不是纯属巧合呢?
3.讲故事:魏格纳的发现
4.大西洋两岸的陆地可能本来是连在一起的,这仅是一种可能,到底是不是,需要进行证明。你们想如何来证明呢?
5.让我们来看看魏格纳是如何证明的吧。
介绍:大陆漂移的证据
6.介绍魏格纳的结论。
示图:大陆的漂移
提问:对于魏格纳的结论同学们有什么疑问吗?
7.介绍大陆漂移学说的问题
三、新课内容二:海底的扩张和消失
1.示图:海底地形
提问:海底有什么地形?
2.介绍20世纪中期对海底研究的新发现及海底扩张学说。
3.动态影像演示。
4.如果一个大洋没有海沟会是怎样的情况?
5.列举实例。
四、新课内容三:板块的构造
1.示图;地球内部结构
指导学生阅读思考。
2.讲解板块概念。
3.示图:全球板块构造
分析:板块的边界和地形
4.提问课文中的3个问题
5.深化:板块构造与大陆漂移和海底扩张与消亡有什么关系?
6.请同学们阅读“地球的演化史”。
五、巩固归纳
作业:查资料喜马拉雅山的形成。
地震和火山
【教学目标】
1.正确理解火山和地震的灾难。知道我们是地震灾难较频繁的国家。
2.了解地震和火山喷发的危害。
3.初步了解地震和火山的形成原因和分布。
4.初步掌握防震避震的基础知识。
【教学重点】
初步了解地震和火山的形成原因和分布,初步掌握防震避震的基础知识。
【教学难点】
初步掌握防震避震的基础知识。
【教具准备】
(1) 地震和火山的影像实录或以其为背景的电影。
(2)教师和学生搜集有关地震和火山的资料。
(3)设计地震和火山课堂实验,准备有关的器材。
【教学过程】
一、复习导入
提问:
1.大陆为什么会漂移?
2.板块的运动会产生什么结果?
3.通常板块的运动是非常缓慢的,因此难以察觉,但有时也会产生剧烈的作用,这时会产生什么现象呢?
二、新课内容一:地震
1.提供影像或文字资料,介绍地震现象。
2.地震会产生什么危害?
3.地震是怎样发生的呢?
主要的地震都是地下的岩层断裂或错动造成的。
4.示意:地震的发生(动画、实验演示等)
5.介绍地震的震级、震源、震中、震中距等知识。
6.地震主要发生在什么地区呢?
地震主要发生在岩层比较脆弱的地区,主要是板块的边缘,板块与板块彼此相接的地区。
7.具体从地图上着,世界上哪些地区地震发生得最多?
我国是世界上地震发生最频繁的国家之一。
8.地震是一种严重的自然灾害,那么如何防御地震呢?
首先,要能进行准确的预报。这就需要对地震机制有深刻的认识,加上先进的监测手段。这些目前人类还都做不到。
那么,不能知道地震什么时候会发生时,我们该怎么办呢?
地震并不可怕,一是其发生几串低,二是人员伤亡取决于建筑物的质量,三是只要有好的避震方法,就能有效地减少地震中的人员死亡。
9.课文中的讨论题。
10.组织课堂模拟避震演习。
三、课内容二:火山
1.提供动态影像和图片、文字等资料。
2.火山是怎样形成的呢?
动画示意或实验演示。
3.火山是怎样危害人类的呢?
火山灰、熔岩(融雪洪流、泥石流、森林火灾等)
4.火山有没有一些好处呢?
提供文字和图片资料。
5.火山喷发是可以预报的。现代我国火山的危害很小。
介绍或提供资料。
四、小结
我国是世界上地震发生最频繁的国家之一。防震知识应牢记在心。
作业:掌握预防地震的一些小常识。
课后小结:
地表的变化
【教学目标】
1.认识地球表面现在的地形是由地壳运动和地球外部的水、风等因素共同形成的。
2.初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。
3.意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响。
【教学重点】
初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。
意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响
【教学难点】
意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响。
【教具准备】
流水和风、冰川、海浪等对岩石的和地表的影响的图片和录像。
【教学过程】
一、复习导入
提问(同时展示有关图片和影像):
1.地壳运动对地表形态有哪些影响?
2.地震和火山对地表形态会有哪些影响?
3.地壳运动、火山和地震使地表越来越平坦还是越来越不平坦?
4.平坦广阔的平原是怎样产生的?
二、新课内容一:岩石的破碎
1.介绍:让我们先来分析构成平原的物质,看看它们是从哪里来的。
2.提问:在自然条件下,哪些作用可以使岩石破碎为细小的颗粒?
三、新课内容二:平原的形成
设问:1.为什么有岩石的山区土层比较薄,而没有岩石的平原和盆地土层却非常厚呢?
2.河流对地表形态会产生哪些影响?
四、新课内容三:风的作用
提问:沙漠地区降水十分稀少,河流也很少,那么沙漠是怎样形成的呢?
五、新课内容四:人类活动对地表的影响
提问1.人类活动对地表形态会产生哪些影响?
2.人类应如何保护地表环境?
六、小结
我国是世界上环境污染很严重的国家之一。号召同学保护环境。
变化的星空
【教学目标】
1.初步了解星座的含义。
2.学会用北极星来确定方向。
3.知道四季星空是不一样的,南北半球
【教学重点】
能够辨别春夏显著星座。
【教学难点】
观察星座的变化。
【课前准备】
教师准备:挂图或投影片——北斗七星和北极星,大熊座,天鹰座、天琴座和银河,利用参照物观察星座运动的方法。
【教学过程】
一、导入新课
谈话:在过去的自然课里,我们认识了太阳、月球。天空中除了太阳、月球,还有什么?(星星)
讲述:这节课,我们学习怎样观察、辨认星星。
二、学习新课
1.指导学生建立星座的概念
(1)讲解:有不少同学对星星非常感兴趣,从很小的时候就爱观察天空的星星。下面请同学们播放一段录像,边看、边听给你介绍了什么新知识,并思考以下问题。(星座的命名)
问题:什么是星座?星座是指的某个星星吗?
学生看后交流、汇报。(强调星座是星空的区域,里面包括很多星。)
2.指导学生认识春季北天的星座
(1)讲解:
在不同的季节,观察到的星座是不同的。现在是春季,我们先来认识春季的一些星座。我们头顶的星空,像一个大锅一样扣在大地上,以我们头顶为界,可以划分为北天和南天两部分。北天有很多星座,南天也有很多星座。这节课,先认识春季北天的星座。
(出示北斗七星图。)
(2)谈话:春季的夜晚,在北天可以看到有七颗亮星组成一个勺形,你知道它们叫什么星吗?(出示大熊座图。)
(3)思考以下问题。
寻找大熊座的显著标志是什么?。(出示北斗七星和北极星图。)
如何找到北极星?你们知道北极星与我们有什么关系吗?
(4)学生交流、讨论。
小结:北极星总是在正北的方位。黑夜,在没有指南针又看不到其他辨认方向的标志时,可以利用北极星辨认方向,这在航海、打仗、野外考察、旅行中非常有用。因此,我们必须学会辨认北极星;而要辨认北极星,首先要学会辨认北斗七星。
3.指导学生观察星座的运动
(1)谈话:根据你的经验说一说,在一天里的不同时刻,北斗七星构成的勺形会不会变?这个“勺”在天空中的位置会不会变?
(2)讲述:要弄清这个问题,可以在一天里的不同时刻进行观察。(出示利用参照物观察星座运动图。)观察时,应该像观察月球运动那样,选择一个明显的固定物体作标志,看北斗七星与这个物体的位置关系有没有变化;每次观察要站在同一个位置上。
4.指导学生认识夏季星座和银河
(1)讲解:
到了夏季,在天空中会看到一条白色发亮的光带,这条光带叫做银河,俗称天河。在银河东“岸”,有一颗亮星,在这颗亮星的两侧各有一颗比较暗的星,三颗星构成一个扁担形。这颗亮星叫做牛郎星。
在银河西“岸”,与牛郎星隔河相望,有一颗特别显眼的、闪着白光的亮星,在这颗亮星附近还有4颗比较暗的星构成梭子形。这颗亮星叫做织女星。
牛郎星属于天鹰座,织女星属于天琴座。我国家喻户晓的牛郎织女故事,就是根据这两颗星想象出来的。
(2)谈话:谁知道牛郎织女的故事,讲一讲。
学生交流。
(3)讲述:牛郎织女的故事只是一个神话。实际上,牛郎星离织女星很远,假如乘坐每秒飞行30万公里的光子火箭,从牛郎星到织女星也要16年。那么这两颗亮星所在的星座为什么叫天鹰座和天琴座呢?这是根据外国的神话故事取名的。
三、巩固应用
1.讲述:这节课,我们认识了春季和夏季的一些显著的星座。
2.提问:
(1)北斗七星在天空的哪个方向?它的形状有什么特点?它属于哪个星座?
(2)怎样寻找北极星?
(3)怎样辨认牛郎星和织女星?
四、布置作业:
1.观察北斗七星在天空中的位置。
2.观察牛郎星与织女星在天空中的位置。