人教版(PEP)小学英语五年级上册 Recycle 2 Read and matchLet’s find out 教案
文档属性
| 名称 | 人教版(PEP)小学英语五年级上册 Recycle 2 Read and matchLet’s find out 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 16:02:21 | ||
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文档简介
Recycle 2
【教学内容】Read and match???Let’s find out
【教学目标】
1．??复习第五单元的动词和动词短语ing形式，学会运用句型：What’s…doing? He/she/It is…. What are they doing? They are….
2．??能够听懂、理解对话，并完成相应的练习。
【教学重点】第四、五单元中单词的熟练掌握与应用；动词ing句型的掌握。
【教学难点】表达不同人称正在做某事的句型。
【教具准备】
1．??准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
2．??准备第四、五单元主情景挂图。
3．??第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。
4．??Zoom和Zip的头饰。
【教学过程】
（一）???热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：唱一唱
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活动二：做一做
⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is…/ She is…. 说一句话。
⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说：“Yes, I’m ….” 反之则说：“No. I’m….”?????
活动三：找卡片
⑴ 教师将第四、五单元A、B??Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
活动四：你能做什么
⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。
（二）呈现新课 （Presentation）
活动五：谁的眼力好
⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面
⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。
活动六：说一说、找一找
⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵ 学生自己读短文。
⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸ 请学生带上头饰表演故事。
⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。
活动七：哪幅图
⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing???Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。
⑷ 教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸ 两人一组朗读对话。
（三）趣味操练 （Practice）
活动八：说歌谣
⑴ 教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵ 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶ 再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。
（四）Consolidation and extension??(巩固和延伸)
活动九： 完成课堂作业本相应练习。
活动十：小结
⑴ 表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵ 不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
【板书设计】
Recycle?2
The dog is swinging.?????????????????????????Can you…?
The monkey is dancing.???????????????????????Yes, I can.
The elephant is counting the apples.?????????No, I can’t.
The bears are fighting.
?
【教学内容】Read and match???Let’s find out
【教学目标】
1．??复习第五单元的动词和动词短语ing形式，学会运用句型：What’s…doing? He/she/It is…. What are they doing? They are….
2．??能够听懂、理解对话，并完成相应的练习。
【教学重点】第四、五单元中单词的熟练掌握与应用；动词ing句型的掌握。
【教学难点】表达不同人称正在做某事的句型。
【教具准备】
1．??准备第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
2．??准备第四、五单元主情景挂图。
3．??第四、五单元A、B Let’s learn 部分的卡片。
4．??Zoom和Zip的头饰。
【教学过程】
（一）???热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：唱一唱
教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲 “What Are You Doing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。
活动二：做一做
⑴ 教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用 “He is…/ She is…. 说一句话。
⑵ 如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说：“Yes, I’m ….” 反之则说：“No. I’m….”?????
活动三：找卡片
⑴ 教师将第四、五单元A、B??Let’s learn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。
⑵ 将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
活动四：你能做什么
⑴ 教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。
⑵ 请两人一组上来看图作对话练习。
（二）呈现新课 （Presentation）
活动五：谁的眼力好
⑴ 教师出示课前准备好的图片，内容为 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting.”的画面
⑵ 第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。
⑶ 第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。
⑷ 第三遍请每位同跟读听到的句子。
活动六：说一说、找一找
⑴ 教师播放Read and match部分的录音，学生看对话并跟读。
⑵ 学生自己读短文。
⑶ 教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。
⑷ 请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。
⑸ 请学生带上头饰表演故事。
⑹ 完成连线活动，并用 “The dog is swinging.” 这样的句式来说句子，核对答案。
活动七：哪幅图
⑴ 教师分别出示Let’s find out中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。
⑵ 哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。
⑶ 教师可以对这三幅图提问： “What is the panda doing???Can the pandas swim? Do you love pandas?” 等等，也可由学生提问学生回答。
⑷ 教师播放Let’s find out部分的录音，请同学看书选出答案。
⑸ 两人一组朗读对话。
（三）趣味操练 （Practice）
活动八：说歌谣
⑴ 教师播放Let’s chant部分的录音，学生听录音看歌谣。
⑵ 教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
⑶ 再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。
（四）Consolidation and extension??(巩固和延伸)
活动九： 完成课堂作业本相应练习。
活动十：小结
⑴ 表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。
⑵ 不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。
【板书设计】
Recycle?2
The dog is swinging.?????????????????????????Can you…?
The monkey is dancing.???????????????????????Yes, I can.
The elephant is counting the apples.?????????No, I can’t.
The bears are fighting.
?