Unit 4 What can you do? Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do? Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 60.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 16:20:30 | ||
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文档简介
PEP5 Unit4 What can you do? C Story time
教学内容分析： ????本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册U?nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地逃过被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can sing. Can you dance ? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
学情分析：
五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，学生已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。
教学目标：
语言知识和技能目标： ??? （1）理解并正确朗读单词及句子：rat, snake, tasty, lake,throw, silly, away； ??? Here comes some tasty food; I can do things for you; Don’t throw me into the lake；
（2）能用句子询问和介绍自己或他人的能力：What can you do? I can ... ；
Can you ... ? Yes, I can. / No, I can't；
（3）能够理解并用正确的语音语调朗读故事；
（4）能根据图片内容和在关键词的提示，复述故事、表演故事。
过程与方法：
(1 ) 根据学生年级阶段的特点，引导学生在英语学习过程中发挥自主学习的学习能力。
（2）学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用story time来培养学生合作学习的能力和 欲望，扩大学生阅读面。
情感与态度：
（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣。
（2）通过故事的学习，引导学生在遇到意外事件时要沉着冷静，寻求帮助
教学重点：
能够理解并正确朗读故事内容。
教学难点：
能够在图片和情景的帮助下，引导学生表演故事、复述故事；
引导学生观察故事中主人公和所处的环境。
教学准备：
多媒体课件，PPT, flash动画，词卡，田鼠和蛇的头饰。
课型：阅读课
教学流程：
1、Pre-reading
Step1?Warming--up??
（1）、Now let’s play a game.
（2）、Now let's sing a chant.
（3）、谈话引出rat、snake、lake、 tasty food; 帮助学生理解here comes...
2?While—reading
Step1?Leading-in?
（1）、观察图片，师生谈话引出具体内容，
（2）、让学生猜一下“what happens?”
Step2 Listening to the story
（让学生带着疑问去听故事）第一遍播放音频，?让学生回答问题：“what happens?”。
Step3 Reading
Now let’s read the story again, and answer the questions.
（1）、学生带着问题看story 视频, 完成相关的判断练习，检查是否理解。
（2）、学生自己阅读一遍故事思考并回答问题。
（3）、将课文插图和句子都打乱顺序，小组合作完成正确的插图和句子的顺序。
（4）、第三遍呈现story 图片，学生模仿跟读。通过重难点词汇短语的中英文对照图示朗读加深学习，让学生做到“听”与“读”结合，加深课文印象。
Post—reading
Group work :
（1）、Read in roles. (组内成员选择自己喜欢故事中的某一幅插图，模仿故事中语音语调，然后与组内成员共同讲这个故事。)
（2）、Act out the story. (表演故事）
（3）、Retell?the?story . （复述故事）
（4）、Discuss1: What’s the rat like?( 用一个词来概括老鼠的特点）
?Give a?title?to?the story
（5）、Discuss2: If you are in danger, what can you do?（引导学生遇到意外时要冷静应对。）
4、Summary :what can you learn from the story?
5、Homework
1.Retell the story to your friends in English.（用英文讲这个故事给朋友听）
2.Next Monday we’ll have an English party .Tell me :what can you do for the party?
附：Teaching?contents?：?story?time——“The?Rat?And?The?Snake”?
Snake:?I'm?hungry. Hmm……?Here?comes?my?tasty?food.Now?I?can?eat.
Rat:?Dear?snake,?wait?a?minute.?I?can?do?things?for?you.
Snake:?Oh!?What?can?you?do??Can?you?sing?
Rat:?Yes, I?can?sing.
Snake:?Can?you?dance?
Rat:?Yes, I?can.?Let?me?go. Then?I?can?dance?for?you.
Snake:?Let me see. There's?a?lake?near?here,?Can?you?swim?
Rat?:No!?Don't?throw?me?into?the?lake, please!?I?can't?swim.
Rat:?Ha Ha!?Silly?snake!?Now?I?can?swim?away.?Bye!
板书设计：
Unit4 What can you do?
C Story time
The clever rat
hungry==> tasty food
（What can you do? ） I can...for...
（Can you ....? ） sing
dance
Swim away
↓ ↓
Silly clever
教学内容分析： ????本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册U?nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地逃过被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can sing. Can you dance ? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思。这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。
学情分析：
五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，学生已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。
教学目标：
语言知识和技能目标： ??? （1）理解并正确朗读单词及句子：rat, snake, tasty, lake,throw, silly, away； ??? Here comes some tasty food; I can do things for you; Don’t throw me into the lake；
（2）能用句子询问和介绍自己或他人的能力：What can you do? I can ... ；
Can you ... ? Yes, I can. / No, I can't；
（3）能够理解并用正确的语音语调朗读故事；
（4）能根据图片内容和在关键词的提示，复述故事、表演故事。
过程与方法：
(1 ) 根据学生年级阶段的特点，引导学生在英语学习过程中发挥自主学习的学习能力。
（2）学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用story time来培养学生合作学习的能力和 欲望，扩大学生阅读面。
情感与态度：
（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣。
（2）通过故事的学习，引导学生在遇到意外事件时要沉着冷静，寻求帮助
教学重点：
能够理解并正确朗读故事内容。
教学难点：
能够在图片和情景的帮助下，引导学生表演故事、复述故事；
引导学生观察故事中主人公和所处的环境。
教学准备：
多媒体课件，PPT, flash动画，词卡，田鼠和蛇的头饰。
课型：阅读课
教学流程：
1、Pre-reading
Step1?Warming--up??
（1）、Now let’s play a game.
（2）、Now let's sing a chant.
（3）、谈话引出rat、snake、lake、 tasty food; 帮助学生理解here comes...
2?While—reading
Step1?Leading-in?
（1）、观察图片，师生谈话引出具体内容，
（2）、让学生猜一下“what happens?”
Step2 Listening to the story
（让学生带着疑问去听故事）第一遍播放音频，?让学生回答问题：“what happens?”。
Step3 Reading
Now let’s read the story again, and answer the questions.
（1）、学生带着问题看story 视频, 完成相关的判断练习，检查是否理解。
（2）、学生自己阅读一遍故事思考并回答问题。
（3）、将课文插图和句子都打乱顺序，小组合作完成正确的插图和句子的顺序。
（4）、第三遍呈现story 图片，学生模仿跟读。通过重难点词汇短语的中英文对照图示朗读加深学习，让学生做到“听”与“读”结合，加深课文印象。
Post—reading
Group work :
（1）、Read in roles. (组内成员选择自己喜欢故事中的某一幅插图，模仿故事中语音语调，然后与组内成员共同讲这个故事。)
（2）、Act out the story. (表演故事）
（3）、Retell?the?story . （复述故事）
（4）、Discuss1: What’s the rat like?( 用一个词来概括老鼠的特点）
?Give a?title?to?the story
（5）、Discuss2: If you are in danger, what can you do?（引导学生遇到意外时要冷静应对。）
4、Summary :what can you learn from the story?
5、Homework
1.Retell the story to your friends in English.（用英文讲这个故事给朋友听）
2.Next Monday we’ll have an English party .Tell me :what can you do for the party?
附：Teaching?contents?：?story?time——“The?Rat?And?The?Snake”?
Snake:?I'm?hungry. Hmm……?Here?comes?my?tasty?food.Now?I?can?eat.
Rat:?Dear?snake,?wait?a?minute.?I?can?do?things?for?you.
Snake:?Oh!?What?can?you?do??Can?you?sing?
Rat:?Yes, I?can?sing.
Snake:?Can?you?dance?
Rat:?Yes, I?can.?Let?me?go. Then?I?can?dance?for?you.
Snake:?Let me see. There's?a?lake?near?here,?Can?you?swim?
Rat?:No!?Don't?throw?me?into?the?lake, please!?I?can't?swim.
Rat:?Ha Ha!?Silly?snake!?Now?I?can?swim?away.?Bye!
板书设计：
Unit4 What can you do?
C Story time
The clever rat
hungry==> tasty food
（What can you do? ） I can...for...
（Can you ....? ） sing
dance
Swim away
↓ ↓
Silly clever