三年级上册数学教案-7.1 看曰历 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-7.1 看曰历 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 16:57:53 | ||
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文档简介
《看日历》教学设计
铁路坝小学 吴 静
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第七单元第70——71页。
教学目标：
1、结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
4、通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：闰年的出现规律及判断方法。
教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。
学具准备：学生准备几年的年历。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：同学们，今天老师很高兴要和同学们在一起共同学习，我要记录下这个重要的日子。（板书：2011年12月2日15时25分）
师：你知道这里面有哪些时间单位吗？年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的给大家讲一讲！(指名说一说)
师：同学们知道的可真不少！刚才有的同学说了，一年有12个月。是不是每一年都这样呢？对着年历看一看。（板书：1年12个月）
师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经知道了每个月的天数并不完全一样。谁来说一说，有几种情况？
根据学生的回答教师相应板书。
2、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。把有30天的月份起个什么名字？（板书：小月）。二月份既不是31天，又不是30天，我们就叫它平月。
师：一年中有几个大月？几个小月？（学生数一数）怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想个办法吗？
学生可能想到的方法：儿歌法、拳头法、找规律法等，学生说到哪种方法教师就带领学生用这种方法试一试。
师：大家的方法真多，可以选择自己喜欢的方法和同桌说一说，数一数。（学生活动）
3、师：大家都记住了吗？我们来做一个游戏：老师说一个月份，请你们来
判断是大月还是小月，如果是大月请男同学起立，如果是小月请女同学起立。
4、教学平年、闰年。
在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月）观察你手中的
年历，是平年的请举手，是闰年的请举手，说说你的判断依据。
师：请同学们根据大屏幕的显示，把1997—2004年中2月份的天数记录在表格里。（书上71页）根据2月份的天数查一查1997—2004年这些年中，哪几年是闰年？
学生回答后，教师让学生将闰年的年份做上记号。
师：你有什么发现？（每4年就会出现一个闰年）是这样的吗？（课件验证）
这是为什么呢？你们想知道吗？（课件出示：小知识）
师：用这个规律判断一下这几个年份是平年还是闰年：1996年、1997年、2006年、2008年、1926年。（当学生判断最后一个年份感到困难时，思考：有没有简单的方法？）
在学生回答的基础上（用年份数除以4来判断）教师指出：我们来看看这个方法灵不灵吧！（课件出示）
看来这个方法还真行。那我们分组算一算并判断：1949年、1976年、1985年、1992年、2024年、1900年是不是（验证）发现：1900年虽然是4的倍数，可这一年不时闰年。
师：为什么会出现这种情况呢？你们想解开这个谜吗？
课件出示小资料：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看起来误差很小，但时间长了，误差就大了。这样经过四百年就会多算出大约3天来，因此，每四百年中要减少三个闰年。所以规定“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”也就是凡遇末尾是两个零的年份，必须是400的倍数的才是闰年。如2000年是闰年，而1900年则不是闰年。?
5、平年、闰年的天数。
通过刚才的学习，你知道全年一共有多少天吗？你怎么知道的？（出示课件，订正学生填写的表格）2004年为什么比2005年多一天？
6、教学季度
师：为了工作和生活的需要，人们把1年又分为四个季度，每3个月是1个季度。（出示课件）
（1月、2月、3月）是第一季度，（ ）是第二季度，
（ ）是第三季度，（ ）是第四季度。
三、巩固练习，拓展延伸
1、判断正误。
(1)每年都是365天。 （ ）
(2)2年零5个月就是25个月。 （ ）
(3)一年中有7个大月，4个小月。（ ）
(4)小华说“我爸爸4月31日才从北京开会回来”。 ( )
(5)1800年是闰年。 （ ）
(6) 七、八、九月是第三季度。 （ ）
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。你知道他是几月几日出生的吗？
3、想一想：丽丽在奶奶家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（ ）月和（ ）月。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
铁路坝小学 吴 静
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学三年级上册第七单元第70——71页。
教学目标：
1、结合自己的生活经验，通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。
2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
4、通过教学，使学生感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：闰年的出现规律及判断方法。
教具准备：多媒体课件，不同年份的年历卡片。
学具准备：学生准备几年的年历。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：同学们，今天老师很高兴要和同学们在一起共同学习，我要记录下这个重要的日子。（板书：2011年12月2日15时25分）
师：你知道这里面有哪些时间单位吗？年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。
二、观察年历，探究新知
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁能把你知道的给大家讲一讲！(指名说一说)
师：同学们知道的可真不少！刚才有的同学说了，一年有12个月。是不是每一年都这样呢？对着年历看一看。（板书：1年12个月）
师：通过刚才同学们的汇报，很多人已经知道了每个月的天数并不完全一样。谁来说一说，有几种情况？
根据学生的回答教师相应板书。
2、教学大月、小月。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。把有30天的月份起个什么名字？（板书：小月）。二月份既不是31天，又不是30天，我们就叫它平月。
师：一年中有几个大月？几个小月？（学生数一数）怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想个办法吗？
学生可能想到的方法：儿歌法、拳头法、找规律法等，学生说到哪种方法教师就带领学生用这种方法试一试。
师：大家的方法真多，可以选择自己喜欢的方法和同桌说一说，数一数。（学生活动）
3、师：大家都记住了吗？我们来做一个游戏：老师说一个月份，请你们来
判断是大月还是小月，如果是大月请男同学起立，如果是小月请女同学起立。
4、教学平年、闰年。
在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？（2月）观察你手中的
年历，是平年的请举手，是闰年的请举手，说说你的判断依据。
师：请同学们根据大屏幕的显示，把1997—2004年中2月份的天数记录在表格里。（书上71页）根据2月份的天数查一查1997—2004年这些年中，哪几年是闰年？
学生回答后，教师让学生将闰年的年份做上记号。
师：你有什么发现？（每4年就会出现一个闰年）是这样的吗？（课件验证）
这是为什么呢？你们想知道吗？（课件出示：小知识）
师：用这个规律判断一下这几个年份是平年还是闰年：1996年、1997年、2006年、2008年、1926年。（当学生判断最后一个年份感到困难时，思考：有没有简单的方法？）
在学生回答的基础上（用年份数除以4来判断）教师指出：我们来看看这个方法灵不灵吧！（课件出示）
看来这个方法还真行。那我们分组算一算并判断：1949年、1976年、1985年、1992年、2024年、1900年是不是（验证）发现：1900年虽然是4的倍数，可这一年不时闰年。
师：为什么会出现这种情况呢？你们想解开这个谜吗？
课件出示小资料：
每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看起来误差很小，但时间长了，误差就大了。这样经过四百年就会多算出大约3天来，因此，每四百年中要减少三个闰年。所以规定“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”也就是凡遇末尾是两个零的年份，必须是400的倍数的才是闰年。如2000年是闰年，而1900年则不是闰年。?
5、平年、闰年的天数。
通过刚才的学习，你知道全年一共有多少天吗？你怎么知道的？（出示课件，订正学生填写的表格）2004年为什么比2005年多一天？
6、教学季度
师：为了工作和生活的需要，人们把1年又分为四个季度，每3个月是1个季度。（出示课件）
（1月、2月、3月）是第一季度，（ ）是第二季度，
（ ）是第三季度，（ ）是第四季度。
三、巩固练习，拓展延伸
1、判断正误。
(1)每年都是365天。 （ ）
(2)2年零5个月就是25个月。 （ ）
(3)一年中有7个大月，4个小月。（ ）
(4)小华说“我爸爸4月31日才从北京开会回来”。 ( )
(5)1800年是闰年。 （ ）
(6) 七、八、九月是第三季度。 （ ）
2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。你知道他是几月几日出生的吗？
3、想一想：丽丽在奶奶家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（ ）月和（ ）月。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
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