三年级上册数学教案-7.2 认识质量单位”吨“ 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-7.2 认识质量单位”吨“ 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 16:59:11 | ||
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文档简介
石家庄市草场街小学数学学科教学设计
冀教版 版本 三年级上册 设计人： 日期： 2014.11
课 题
吨的认识（P82-P84）
课型
新授
课时
1
教
材
与
学
情
分
析
《吨的认识》是在学生认识了千克和克，具备了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知。因此教材特别注意选择学生熟悉的、能够接受的真实事例，让学生通过观察、猜测、推理和想象等活动间接的感受并认识1吨。
教材设计了三个层面的活动内容。活动一是计算育红小学三（1）班30名学生的体重，进而认识1000千克也叫1吨。活动二是选择学生熟悉的矿泉水、犀牛等事物感受1吨。知道一桶矿泉水重10千克，推算出100桶矿泉水的重量是1吨。一头犀牛大约重1吨。然后设计了“限重1吨的小桥”情境图，提出问题：“说一说，哪几只动物可以一起过桥？”活动三是通过集装箱、鲸鱼说明计量较重或大宗物品的质量，用“吨”作单位。通过桥头标志的“20t”和汽车的“载重6吨”， 更让学生体会到了吨在实际生活中的应用，实现了数学学习的价值。
教学目标
知识与技能目标：结合具体事例，经历计算、感受并认识吨的过程。
过程与方法目标：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
情感、态度、价值观目标：体会“吨”在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点
认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。
教学难点
发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
教学方法
课前准备
一桶10千克矿泉水，多媒体课件。
教 学 板 块
课堂预设
课堂记录
及原因分析
第一板块：谈话引入（2分钟）
师：同学们，9月份我们学校组织了一次体检活动，你还记得自己的体重吗？谁来说一说？
第二板块：认识吨和1吨（8分钟）
师：前几天啊，育红小学三（1）班的30名同学和我们一样，也在体检中测量了一次体重，并制成了统计表，请看（ ppt出示）。
师：课前，我们留了作业，让大家算一算他们的体重一共是多少千克？你们完成了吗?
师：好，谁愿意把自己算的方法和结果给大家介绍一下？
（生交流算法，师指导简便方法）
师：同学们可真聪明，想出来这么多算法。那现在我们知道这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克呢？
师：非常正确。（板书1000千克）
师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，板书（吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克。（板书）
师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。（板书）1t = 1000kg
第三板块：感受1吨（18分钟）
师：大家想一想这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？
师，说的真好，那1吨到底有多重？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加?
1、背一背。
请几位同学到前面来背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。
师：感觉怎么样？
师：刚才同学们背的只是一名33千克的同学，你想想3名这样的同学大约重多少千克？30名呢？
找出30名同学，起立看一看。
2、拎一拎。
师：（出示一桶10kg的矿泉水）谁想来拎一拎，什么感觉？
师：1桶重10千克，像这样的桶，1吨有多少桶？
师：想一想，100桶水摆在地上有多大一片？用手比划一下。
3、.看一看。
师：（出示犀牛图）这种动物你认识吗？个头大不大？
估计一下，这头犀牛的体重有多少？
师：一头成年犀牛的体重大约是1吨
4、想一想。
（练一练3题）填空，让学生独立完成，再说一说是怎样推算的。
5、说一说
师：一天，森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一起，这时他们遇到了一个问题，我们一起去看看。（出示动物过桥情景图）
指导学生理解限重1吨的意思，再提出“哪几只动物可以一起通过”？
师：有没有三只动物可以一起通过？
第四版块：了解“吨”的应用。（3分钟）
师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。
（比如，课件出示：火车车厢，轮船，坦克）
然后让学生观察情境图，说出集装箱能装多少吨的物品和鲸的体重。
师：另外还有一些标志，请看（出示桥头标志牌20t），桥头上“20t”的标志是什么意思呢？
师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢?
（师适时进行安全教育）
第五板块：巩固练习（7分钟）
师：今天我们学习了有关“吨”的知识，书上准备了几个练习题，考考大家学会了没有，我们快去看看吧，打开书84页。
1．春光水果超市三天售出的水果够一吨吗？让学生先估计一下，再独立计算，然后用计算结果比较。
2．师：看练一练第二题，你明白是什么意思吗？自己试着算一算。
3．小胖日记（如时间充分）。
第六版块：总结（2分钟）
师：这节课我们学习了吨的认识，谁来说说你有什么收获？
生自由答。
预设：
学生的体重应该在30千克左右。
他们的体重一共是
1014千克。
预设：
1.一个一个加起来算。
2.分段算，，把40以上，30到39,30以下分别相加再求和。
3.基准数法，先加整十数，再加个位数。再把两个和相加。
4.先数体重相同数，再相加。
生：大约1000千克。
生：大约是1吨
生：感觉很重。
生：3名100千克，30名这样的同学的体重是1吨。
生：有点重。
生：有100桶。
大约是一间屋子那么一片
生：牛和马可以一起通过。
象和狮子可以一起通过。
生：集装箱能装60吨的物品。鲸的体重约150吨。
生：表示桥的最大载重量是20吨。
生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会有危险。
315+358+365=1038（千克）
答：够。
62÷8=7次……6吨
7+1=8
答：8辆汽车才能一次运走。
板书设计
吨的认识
1吨=1000千克或1t=1000kg
课后反思
冀教版 版本 三年级上册 设计人： 日期： 2014.11
课 题
吨的认识（P82-P84）
课型
新授
课时
1
教
材
与
学
情
分
析
《吨的认识》是在学生认识了千克和克，具备了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知。因此教材特别注意选择学生熟悉的、能够接受的真实事例，让学生通过观察、猜测、推理和想象等活动间接的感受并认识1吨。
教材设计了三个层面的活动内容。活动一是计算育红小学三（1）班30名学生的体重，进而认识1000千克也叫1吨。活动二是选择学生熟悉的矿泉水、犀牛等事物感受1吨。知道一桶矿泉水重10千克，推算出100桶矿泉水的重量是1吨。一头犀牛大约重1吨。然后设计了“限重1吨的小桥”情境图，提出问题：“说一说，哪几只动物可以一起过桥？”活动三是通过集装箱、鲸鱼说明计量较重或大宗物品的质量，用“吨”作单位。通过桥头标志的“20t”和汽车的“载重6吨”， 更让学生体会到了吨在实际生活中的应用，实现了数学学习的价值。
教学目标
知识与技能目标：结合具体事例，经历计算、感受并认识吨的过程。
过程与方法目标：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
情感、态度、价值观目标：体会“吨”在日常生活中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点
认识质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克。
教学难点
发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
教学方法
课前准备
一桶10千克矿泉水，多媒体课件。
教 学 板 块
课堂预设
课堂记录
及原因分析
第一板块：谈话引入（2分钟）
师：同学们，9月份我们学校组织了一次体检活动，你还记得自己的体重吗？谁来说一说？
第二板块：认识吨和1吨（8分钟）
师：前几天啊，育红小学三（1）班的30名同学和我们一样，也在体检中测量了一次体重，并制成了统计表，请看（ ppt出示）。
师：课前，我们留了作业，让大家算一算他们的体重一共是多少千克？你们完成了吗?
师：好，谁愿意把自己算的方法和结果给大家介绍一下？
（生交流算法，师指导简便方法）
师：同学们可真聪明，想出来这么多算法。那现在我们知道这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克呢？
师：非常正确。（板书1000千克）
师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，板书（吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克。（板书）
师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。（板书）1t = 1000kg
第三板块：感受1吨（18分钟）
师：大家想一想这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？
师，说的真好，那1吨到底有多重？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加?
1、背一背。
请几位同学到前面来背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。
师：感觉怎么样？
师：刚才同学们背的只是一名33千克的同学，你想想3名这样的同学大约重多少千克？30名呢？
找出30名同学，起立看一看。
2、拎一拎。
师：（出示一桶10kg的矿泉水）谁想来拎一拎，什么感觉？
师：1桶重10千克，像这样的桶，1吨有多少桶？
师：想一想，100桶水摆在地上有多大一片？用手比划一下。
3、.看一看。
师：（出示犀牛图）这种动物你认识吗？个头大不大？
估计一下，这头犀牛的体重有多少？
师：一头成年犀牛的体重大约是1吨
4、想一想。
（练一练3题）填空，让学生独立完成，再说一说是怎样推算的。
5、说一说
师：一天，森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一起，这时他们遇到了一个问题，我们一起去看看。（出示动物过桥情景图）
指导学生理解限重1吨的意思，再提出“哪几只动物可以一起通过”？
师：有没有三只动物可以一起通过？
第四版块：了解“吨”的应用。（3分钟）
师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。
（比如，课件出示：火车车厢，轮船，坦克）
然后让学生观察情境图，说出集装箱能装多少吨的物品和鲸的体重。
师：另外还有一些标志，请看（出示桥头标志牌20t），桥头上“20t”的标志是什么意思呢？
师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢?
（师适时进行安全教育）
第五板块：巩固练习（7分钟）
师：今天我们学习了有关“吨”的知识，书上准备了几个练习题，考考大家学会了没有，我们快去看看吧，打开书84页。
1．春光水果超市三天售出的水果够一吨吗？让学生先估计一下，再独立计算，然后用计算结果比较。
2．师：看练一练第二题，你明白是什么意思吗？自己试着算一算。
3．小胖日记（如时间充分）。
第六版块：总结（2分钟）
师：这节课我们学习了吨的认识，谁来说说你有什么收获？
生自由答。
预设：
学生的体重应该在30千克左右。
他们的体重一共是
1014千克。
预设：
1.一个一个加起来算。
2.分段算，，把40以上，30到39,30以下分别相加再求和。
3.基准数法，先加整十数，再加个位数。再把两个和相加。
4.先数体重相同数，再相加。
生：大约1000千克。
生：大约是1吨
生：感觉很重。
生：3名100千克，30名这样的同学的体重是1吨。
生：有点重。
生：有100桶。
大约是一间屋子那么一片
生：牛和马可以一起通过。
象和狮子可以一起通过。
生：集装箱能装60吨的物品。鲸的体重约150吨。
生：表示桥的最大载重量是20吨。
生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会有危险。
315+358+365=1038（千克）
答：够。
62÷8=7次……6吨
7+1=8
答：8辆汽车才能一次运走。
板书设计
吨的认识
1吨=1000千克或1t=1000kg
课后反思