三年级上册数学教案-七 庆元旦- 秒的认识 青岛版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-七 庆元旦- 秒的认识 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 17:04:32 | ||
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文档简介
《秒的认识》教学设计
教学目标：
1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分（60秒）的时间观念。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒、1分（60秒）的时间观念。
教学准备：多媒体课件、钟表模型、资料袋（口算、写数字、写汉字）
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1．创设情境：（播放钟表的声音）孩子们仔细听，这是什么声音？（滴答声），时间老人就是这样不停地走呀走呀……很快它又走到了一年的最后一天，走到了除夕之夜。看！中央电视台正在直播春节联欢晚会。（播放春晚倒计时场景）让我们和主持人一起倒计时来迎接新年的到来吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。多么激动人心的时刻！
2.揭示课题：像刚才这样，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”，这节课我们就来认识秒。（板书课题：秒）
3. 请同学们想一想，生活中还有哪些地方用到了时间单位“秒”？
（指名交流①红绿灯上有秒的倒计时;②火箭发射时;③比赛跑步的时候用秒表计时。④微波炉倒计时；）
二、合作探究，体验新知
（一）秒的认识与体验
1.认识秒针
师：说到时间，我们首先想到是就是钟,表，今天老师带来一块，大家来看看。
（1）质疑：请同学们仔细观察这个钟面，谁知道秒针是哪根？
（2）比较：秒针跟时针、分针相比有什么不同？（最长最细、跑得最快）
（3）观察：（播放课件：走动的秒表）我们已经认识了秒针，仔细观察，秒针是怎样走动的？（1小格1小格地走）
（4）明确：秒针走1小格的时间是1秒。（板书）
师：大家再看秒针的走动，再听秒针走动的声音，感觉一下1秒钟的长短。（播放课件）
2.体验1秒的长短
（1）体验：刚才，我们听到秒针“滴答”一声就是一秒，谁会用语言或动作来描述1秒的长短呢？（拍一下手、点一下头、眨一下眼睛、报一下数字等）
（2）体验交流。
（3）欣赏：通过同学们的描述，我们知道了1秒的时间确实很短。但是在高科技飞速发展的今天，1秒却是非常了不起的。请同学们看看下面这组信息。（播放短片）
[短片内容：火车每秒约行55米；我国最新研发的磁悬浮列车每秒约能行驶113米；喷气式飞机每秒飞行500米；卫星每秒飞行7900米；我国神威天湖之光计算机，每秒可以完成12.5亿亿次运算；水龙头没关好每秒浪费1克水，如果忘记关水龙头每秒就浪费100克水；］
师：看完这些信息，你想说点什么？
3、认识几秒
（1）提问：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒，仔细看这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道？（课件播放秒针走过了5秒，20秒，12秒）。
（2）交流想法。
（3）小结：看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时间过去了几秒，真不错！
4.体验10秒的长短
小游戏——体验10秒
（1）明确游戏规则：①老师喊“开始”口令时，请你闭上眼睛；②如果你认为10秒到了，就悄悄地举手告诉老师；睁开眼睛后看看是多少秒。
（2）体验:第一次有声音；第二次声音由强到弱；第三次无声音。
（3）交流自己的方法。
（二）分的认识与体验
1.认识秒与分的关系
（1）合作探究（同桌合作借助钟表模型，填一填）
[完成小练习：①秒针从数字5走到数字7，表示经过（ ）秒；②秒针从数字10走到数字12，表示经过（ ）秒；③秒针从数字12走到数字10，表示经过（ ）秒；④秒针从数字12走到数字6，表示经过（ ）秒；⑤秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，表示经过（ ）秒。]
（2）同桌合作探究，教师巡视指导。
（3）交流评价。
（4）观察：（播放课件）秒针走一圈，分针有什么变化？
明确：1分=60秒（板书）
2.体验1分钟的长短
（1）集体活动：我们刚刚体验了1分钟的长短，那你1分钟能做多少事情呢？可以做口算、写汉字、测脉搏、写数字等。请你选择自己喜欢的一项活动，亲自感受一下，老师给大家计时，宣布开始你就做，说结束就停止，可以吗？
①学生活动，教师计时。
②作品展示，适时评价。
③联系生活谈一谈1分钟你还能做些什么？
（2）欣赏短片：我们1分钟做了这么多的事情，想知道别人1分钟能做些什么吗？请看！（播放课件）
[短片内容：1分钟，跳绳115个；1分钟，骑自行车约行进500米；1分钟，播音员能播180多个字； 1分钟，核潜艇水下航行可达1200米；1分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币。]
师：看了这些信息以后，你想要说些什么吗？
三、实际应用，拓展认知
（一）联系生活，实际应用
师：同学们，到现在为止，我们已经学习了哪些时间单位？（时、分、秒）
师：根据生活经验你们会选择合适的时间单位吗？敢不敢接受老师的挑战？（出示习题）
1.基础练习
师：请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。
①小林大约每天睡9（ ） ②系红领巾大约需要20（ ）
③做熟饭大约需要25（ ） ④刘翔110米跨栏的成绩大约是13（ ）
⑤脉搏跳10次大约用8（ ） ⑥看一场电影用了2（ ）
2.综合应用：小明的日记《我的一天》
我每天总是早早起床, 洗脸刷牙用10小时，再花15秒把早饭吃完后去学校。我家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上,我跑50米只用了12分,全班第一名。为了下午上课有精神,我总会睡30秒钟的午觉。晚上,我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时,我知道爸爸每天工作8分钟很累,就说一些学校有趣的事让爸爸开心。
师：你觉得这篇日记有问题吗？同桌讨论一下吧！
师：谁想说说你发现了什么问题？那你觉得应该怎样改？
（二）认识秒表和电子表
钟表有了秒针，计时就更准确了，今天老师还要给大家介绍两种计时工具，一起来看看。
1.这是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。（认识时间：12秒）
2.有的电子表可以显示到秒。
认读时刻： 6时55分57秒； 9时59分54秒（还差多少时间就是10时整？验证：再过6秒就是10时整）
四、总结全课，名言欣赏
（一）谈收获。
（二）名言欣赏。
同学们，时间是由一秒钟、一分钟、一小时、一天、一年组成的，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。下面让我们一起来听一听，读一读名人是怎样说时间的。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——鲁迅
你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。——富兰克林
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
放弃时间的人；时间也会放弃他。——莎士比亚
时间就是知识，浪费时间就等于浪费生命。——培根
师：最后，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
板书设计：
秒的认识
1分＝60秒
秒针走1小格的时间是1秒
教学目标：
1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动，初步建立1秒、1分（60秒）的时间观念。
3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：建立1秒、1分（60秒）的时间观念。
教学准备：多媒体课件、钟表模型、资料袋（口算、写数字、写汉字）
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1．创设情境：（播放钟表的声音）孩子们仔细听，这是什么声音？（滴答声），时间老人就是这样不停地走呀走呀……很快它又走到了一年的最后一天，走到了除夕之夜。看！中央电视台正在直播春节联欢晚会。（播放春晚倒计时场景）让我们和主持人一起倒计时来迎接新年的到来吧！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。多么激动人心的时刻！
2.揭示课题：像刚才这样，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”，这节课我们就来认识秒。（板书课题：秒）
3. 请同学们想一想，生活中还有哪些地方用到了时间单位“秒”？
（指名交流①红绿灯上有秒的倒计时;②火箭发射时;③比赛跑步的时候用秒表计时。④微波炉倒计时；）
二、合作探究，体验新知
（一）秒的认识与体验
1.认识秒针
师：说到时间，我们首先想到是就是钟,表，今天老师带来一块，大家来看看。
（1）质疑：请同学们仔细观察这个钟面，谁知道秒针是哪根？
（2）比较：秒针跟时针、分针相比有什么不同？（最长最细、跑得最快）
（3）观察：（播放课件：走动的秒表）我们已经认识了秒针，仔细观察，秒针是怎样走动的？（1小格1小格地走）
（4）明确：秒针走1小格的时间是1秒。（板书）
师：大家再看秒针的走动，再听秒针走动的声音，感觉一下1秒钟的长短。（播放课件）
2.体验1秒的长短
（1）体验：刚才，我们听到秒针“滴答”一声就是一秒，谁会用语言或动作来描述1秒的长短呢？（拍一下手、点一下头、眨一下眼睛、报一下数字等）
（2）体验交流。
（3）欣赏：通过同学们的描述，我们知道了1秒的时间确实很短。但是在高科技飞速发展的今天，1秒却是非常了不起的。请同学们看看下面这组信息。（播放短片）
[短片内容：火车每秒约行55米；我国最新研发的磁悬浮列车每秒约能行驶113米；喷气式飞机每秒飞行500米；卫星每秒飞行7900米；我国神威天湖之光计算机，每秒可以完成12.5亿亿次运算；水龙头没关好每秒浪费1克水，如果忘记关水龙头每秒就浪费100克水；］
师：看完这些信息，你想说点什么？
3、认识几秒
（1）提问：刚才同学们仔细观察发现了秒针走一小格的时间是1秒，仔细看这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道？（课件播放秒针走过了5秒，20秒，12秒）。
（2）交流想法。
（3）小结：看来呀，同学们通过看钟面上秒针的走动很快就能知道时间过去了几秒，真不错！
4.体验10秒的长短
小游戏——体验10秒
（1）明确游戏规则：①老师喊“开始”口令时，请你闭上眼睛；②如果你认为10秒到了，就悄悄地举手告诉老师；睁开眼睛后看看是多少秒。
（2）体验:第一次有声音；第二次声音由强到弱；第三次无声音。
（3）交流自己的方法。
（二）分的认识与体验
1.认识秒与分的关系
（1）合作探究（同桌合作借助钟表模型，填一填）
[完成小练习：①秒针从数字5走到数字7，表示经过（ ）秒；②秒针从数字10走到数字12，表示经过（ ）秒；③秒针从数字12走到数字10，表示经过（ ）秒；④秒针从数字12走到数字6，表示经过（ ）秒；⑤秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，表示经过（ ）秒。]
（2）同桌合作探究，教师巡视指导。
（3）交流评价。
（4）观察：（播放课件）秒针走一圈，分针有什么变化？
明确：1分=60秒（板书）
2.体验1分钟的长短
（1）集体活动：我们刚刚体验了1分钟的长短，那你1分钟能做多少事情呢？可以做口算、写汉字、测脉搏、写数字等。请你选择自己喜欢的一项活动，亲自感受一下，老师给大家计时，宣布开始你就做，说结束就停止，可以吗？
①学生活动，教师计时。
②作品展示，适时评价。
③联系生活谈一谈1分钟你还能做些什么？
（2）欣赏短片：我们1分钟做了这么多的事情，想知道别人1分钟能做些什么吗？请看！（播放课件）
[短片内容：1分钟，跳绳115个；1分钟，骑自行车约行进500米；1分钟，播音员能播180多个字； 1分钟，核潜艇水下航行可达1200米；1分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币。]
师：看了这些信息以后，你想要说些什么吗？
三、实际应用，拓展认知
（一）联系生活，实际应用
师：同学们，到现在为止，我们已经学习了哪些时间单位？（时、分、秒）
师：根据生活经验你们会选择合适的时间单位吗？敢不敢接受老师的挑战？（出示习题）
1.基础练习
师：请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。
①小林大约每天睡9（ ） ②系红领巾大约需要20（ ）
③做熟饭大约需要25（ ） ④刘翔110米跨栏的成绩大约是13（ ）
⑤脉搏跳10次大约用8（ ） ⑥看一场电影用了2（ ）
2.综合应用：小明的日记《我的一天》
我每天总是早早起床, 洗脸刷牙用10小时，再花15秒把早饭吃完后去学校。我家就在学校的对面,今天上学时刚巧碰到了玲玲,我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上,我跑50米只用了12分,全班第一名。为了下午上课有精神,我总会睡30秒钟的午觉。晚上,我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时,我知道爸爸每天工作8分钟很累,就说一些学校有趣的事让爸爸开心。
师：你觉得这篇日记有问题吗？同桌讨论一下吧！
师：谁想说说你发现了什么问题？那你觉得应该怎样改？
（二）认识秒表和电子表
钟表有了秒针，计时就更准确了，今天老师还要给大家介绍两种计时工具，一起来看看。
1.这是秒表，一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。（认识时间：12秒）
2.有的电子表可以显示到秒。
认读时刻： 6时55分57秒； 9时59分54秒（还差多少时间就是10时整？验证：再过6秒就是10时整）
四、总结全课，名言欣赏
（一）谈收获。
（二）名言欣赏。
同学们，时间是由一秒钟、一分钟、一小时、一天、一年组成的，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。下面让我们一起来听一听，读一读名人是怎样说时间的。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——鲁迅
你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。——富兰克林
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
放弃时间的人；时间也会放弃他。——莎士比亚
时间就是知识，浪费时间就等于浪费生命。——培根
师：最后，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
板书设计：
秒的认识
1分＝60秒
秒针走1小格的时间是1秒