三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问 北师大版

搭配中的学问
　 　宜昌市葛洲坝实验小学 ——廖朝晖
教学目标：
　　1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过操作提出不同的搭配方案。
　　2．使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，初步体会有序思考和符号化思想。
　　3．使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感
　　教学重点：
　　联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。
　　教学难点：
　　初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。
　　教学过程：
　　一、轻松谈话，引入课题。
　　 板书：搭配
　　二、搭配菜谱，探索规律。
　　1、 搭配星期一的菜谱
　　（出示周一菜谱）这是学校食堂周一的菜谱，
　　先让学生介绍周一有些什么菜，肉丸子是什么菜？请学生说一说什么是荤菜，举例再说一、二个荤菜。再问什么是素菜，素菜又有哪些。
　　同学们知道了什么是荤菜，什么是素菜，厨师对大家提了一个小小的要求？
　　（点击课件出示要求：一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。）
　　可以怎样配菜？
　　学生尝试解决，反馈交流
　问：那么星期一有多少种不同的配菜方法？（边点课件边问）
　　师小结：使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜，一个荤菜和一个素菜只有两种不同的配菜方法。
　　2、 搭配星期三的菜谱
　　（出示星期三的菜谱）
　　我们再来看看星期三的菜谱，谁来说一说星期三的菜谱是怎样的？
　　师：还是按照一份荤菜和一份素菜的要求，可以怎样配菜呢？
　　让学生自己动手摆一摆，再请学生自由的说搭配方法，并板书。
　　师把学生无序的搭配进行整理，让学生比较前后两种搭配，看有什么发现，那种搭配好？
　　学生观察、比较后发现，后面一种搭配方法有顺序，用一种荤菜去搭配每一种素菜，再用另一种荤菜去搭配，这样搭配起来不会重复，不会遗漏。
　　引导学生观察这种搭配方法是先确定的荤菜，用荤菜来搭配素菜！问还有没有不同的搭配方式？
　　（还可以用素菜搭配荤菜）
　　请学生用素菜搭配荤菜的方法，看看周三有多少种不同的搭配。
　　师小结：我们不管是用荤菜搭配素菜，还是素菜搭配荤菜，都要按顺序搭配，这样才能不重复、不遗漏。也知道了二荤二素可以用四种不同的搭配方法，
　　3、搭配星期五的菜谱。
　　同学们不仅学会了配菜，还能运用有序的思考方法，真了不起！（出示周五的菜谱）
　　星期五有几种不同的配菜方法呢？刚才我们通过摆一摆的方法解决了星期三的配菜问题，现在你们能不能想想办法，用笔把星期五的配菜方法简单的记录下来呢？ 自己先试一试，然后和小组的同学交流一下，看谁的办法更简便。
　　学生口述配菜方法，电脑出示验证配菜结果。
师小结：二晕三素可以有6种不同的搭配方法。
　三、走进生活，实践应用
　　1、搭配服装。
　　我们的生活离不开吃、穿、住、行，刚刚我们一起研究了吃，我们再一起来看看穿，笑笑正在为穿而发愁，淘气要过生日了，邀请笑笑参加他的生日会，她不知道穿什么衣服最漂亮，于是把她认为最漂亮的衣服都拿出来，请同学们给她帮帮忙。
　　（课件出示27页第2小题）
　　要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法？
　　问：一套衣服指的是什么？（衣服和裤子是一套衣服）那裙子呢？
　　学生说搭配方法以，用课件展示搭配方法。
　　师小结，2件上装3件下装，可以有6种不同的搭配方法。
　　　2、搭配路线。
　　笑笑请淘气去动物园玩。从学校经过少年宫去动物园，一共有几条路可以走呢？（出示由学校到动物园的路线图）
　　师：看图说一说，你知道了什么？你想用什么方法解决这个问题呢？
　　共和几条路可以走，同座位互相说一说，汇报交流：去动物园一共有6条路可以走。四、全课小结。
　　今天这节课我们一起研究了搭配中的学问，你有什么收获？