三年级上册语文-6.17 古诗三首 望天门山教案

17.?古诗三首
《望天门山》?
教学目标：?
1、能正确、有感情的诵读古诗，积累默写。能正确书写4个字。?
2、引导学生结合诗句来合理想象画面，能用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，有感情的配乐朗诵。培养学生想象、表达、朗诵的能力。
?3、培养学生让热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。?
教学重点：
能有感情的朗诵古诗。
教学难点：
?引导学生结合诗句来合理想象画面，能用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，有感情的配乐朗诵。
教学准备：
课件、相关资料、网络、ipad?
教学过程：?导入?
一、单元导入?
1、出示祖国图片，同时出现一段文字（六组元的单元导读）?
谈话：我们先欣赏几幅画。欣赏完这组图片，你们有什么感受呢……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。?
2、这节课我们一起来学习李白的一首诗，板书：李白，关于李白你知道多少呢？好，这节课我们来学习他的一首《望天门山》，板书课题。齐读课题。??
二、朗诵古诗?
（一）自主合作朗读。?
谈话：（大屏幕出示古诗）。这就是李白的《望天门山》，整首诗节奏清晰、气势磅礴，朗朗上口，没有一个生字，所以大家一定会正确、流利的读好这首诗。来吧，打开书第17课，朗诵这首诗。老师建议（出示大屏幕）?朗读建议：?
1、自己读古诗；?
2、小组四人合作轮读古诗；?
3、互相指导评价，试着画停顿，再读一读。?
师：一会儿，我们一起朗读展示一下，刘老师从每个小组中分别选一个小朋友来朗诵比一比看！?
（二）展示交流。?
师：（总结小组学习朗读的情况），看大屏幕，谁到大屏幕上用停顿符号画出这首诗的停顿。好的，谁来给大家朗诵一遍。我们认真的听，一会给他们评价评价。（指2——3名朗诵，其他小朋友点评。）??
学习诗意?
（一）独立合作?
谈话：如果诗人李白听到你的朗读他一定会很开心的，因为你和李白一样，眼前有一幅幅美丽的画。到底这首诗描绘怎样的一幅画面呢？我们一起来细细斟酌诗中的字词吧。老师建议（出示大屏幕）?学习建议：?
自己独立结合书中注释，词典、或者iPad资源包（图片、作者、写作背景、个别字义），来理解诗意。?
2、在小组内说说这首诗意。?
（出示资源包，提前给学生iPad里发了相关学习诗意的资源包，学生可以借助资源包来帮助更好的理解诗意。）?
（二）集体交流。?
1、指名说说诗意，其他同学可以给予补充。?
2、重点强调：至此回，日边来。?
（高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从天地之间慢慢飘来。）?
3、借助iPad画图理解?
师：其实一句古诗就是一幅画面。现在我们借用iPad白板软件，把古诗所呈现的画面，画下来。你可以一边读一边想一边画，也可以同桌合作完成，画完把画上传到我们微信学习群里，之后我们一起来欣赏你的画。?
4、上传后一起欣赏，任意选择几幅图，鼓励学生描述自己画的画。可以有学生评价。?
（这是谁的画，来用语言描述一些你的画。）?
5、引导板书：这首诗为我们展现一副祖国壮美的山河（板书），看到此情此景，李白的心情会是怎样呢？（热爱、喜欢、兴奋）（板书）??
四、升华朗诵?
（一）自主选择曲子配乐?
师：这么美的画，这么美的诗，我们试着来配乐朗诵吧。在你们的ipad中刘老师给你们下载了几首伴奏，你们听听，选择合适的给自己伴奏，带上耳机。试试吧！?
教师播放三个不同曲调，学生初步感受。?
学生自主选择曲子配乐练习。?
指名伴奏朗诵，全班欣赏点评。?
（三）试着背诵??
五、书写?
1、大屏幕出示四个字?
2、读、组词、观察、书写?
3、教师巡视，指导，有选择的选取拍照并上传学习群，
?4、看大屏幕中的图片来集体评价，修改。??
作业：把白板的画配上这首诗，可以在画纸上完成。记得保存。??
板书设计：?
望天门山?
李白?
山河壮丽（热爱）?