四年级上册数学教案-1.2、认识毫升-苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-1.2、认识毫升-苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-02 12:27:27 | ||
图片预览
文档简介
认识毫升
1、教学目标
（1）学生正确认识毫升,并形成1毫升的容量观念,知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。 （2）让学生在应用练习中,感受一些小容器的容量,体验毫升的应用价值。 （3）在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力,养成认真、严谨的学习态度和学习作风。
2、学情分析
通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。使学生获得数学的基本知识和基本技能。
3、重点难点
教学重点: 学生正确认识毫升,并形成1毫升的容量观念。能进行升和毫升之间简单的换算。 教学难点:
形成1毫升的容量观念。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】认识毫升
1、前面我们学习了容量的单位升,生活中哪些容器用“升”为单位?(学生举例) 2、比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。教师展示用毫升作单位的图片。 提问:这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比,有什么不同? 3.揭示课题:毫升。可见,毫升是在计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“mL”或“ml”来表示。(板书:mL,ml)
活动2【讲授】联系生活，认识容量单位“毫升”
1、初步认识“毫升”,记住常用数据。 出示练一练1? 让学生细心观察并记住常用的数据。 初步感受:计量比较少的液体,常用“毫升”作单位。 2、体验1毫升,形成1毫升的概念(P3) (1)观察1毫升水和10毫升的水,谈谈自己的想法。 (2)实验:用滴管向空两杯滴入1毫升的水。 ??? 看一看,想一想,数一数,多少滴水大约是1毫升。那么10毫升是多少滴水。 试着把1毫升水倒入手心里,试一试,摸一摸,多吗?
活动3【活动】升与毫升的进率
1、指名一到两位同学仔细观察老师准备的量杯上的刻度,并依次指一指,50毫升,500毫升,400毫升和450毫升各在什么地方。 2、完成试一试。请同学们回家将自制量器中的1升水倒入量杯中,看看可以倒几杯。(提醒学生注意倒入量杯时到500毫升就算一杯) 3、通过量杯实验,请小组里的同学讨论,1升等于多少毫升。 4、指名回答后板书:1升=1000毫升,说明升与毫升的进率是1000。完成练一练2,3。 5、拿出500毫升的饮料。想一想,这种饮料需要几瓶正好是1升。如果是250毫升呢?100毫升呢?
活动4【练习】练习一
1.练习一4,5,6,7,8题。
4,5,6题学生组内练习。 仔细读题,小组交流发现了什么?汇报时要求说明理由。根据生活经验完成。可以跟其它容器比一比。
2.练习一9,10题。第9题学生课后练习。 3.想想做做。
1、教学目标
（1）学生正确认识毫升,并形成1毫升的容量观念,知道升和毫升之间的进率,能进行简单的换算。 （2）让学生在应用练习中,感受一些小容器的容量,体验毫升的应用价值。 （3）在学习活动中培养学生的观察能力、实践能力,养成认真、严谨的学习态度和学习作风。
2、学情分析
通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果,对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。使学生获得数学的基本知识和基本技能。
3、重点难点
教学重点: 学生正确认识毫升,并形成1毫升的容量观念。能进行升和毫升之间简单的换算。 教学难点:
形成1毫升的容量观念。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】认识毫升
1、前面我们学习了容量的单位升,生活中哪些容器用“升”为单位?(学生举例) 2、比较发现“升和毫升”作为单位的不同之处。教师展示用毫升作单位的图片。 提问:这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比,有什么不同? 3.揭示课题:毫升。可见,毫升是在计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“mL”或“ml”来表示。(板书:mL,ml)
活动2【讲授】联系生活，认识容量单位“毫升”
1、初步认识“毫升”,记住常用数据。 出示练一练1? 让学生细心观察并记住常用的数据。 初步感受:计量比较少的液体,常用“毫升”作单位。 2、体验1毫升,形成1毫升的概念(P3) (1)观察1毫升水和10毫升的水,谈谈自己的想法。 (2)实验:用滴管向空两杯滴入1毫升的水。 ??? 看一看,想一想,数一数,多少滴水大约是1毫升。那么10毫升是多少滴水。 试着把1毫升水倒入手心里,试一试,摸一摸,多吗?
活动3【活动】升与毫升的进率
1、指名一到两位同学仔细观察老师准备的量杯上的刻度,并依次指一指,50毫升,500毫升,400毫升和450毫升各在什么地方。 2、完成试一试。请同学们回家将自制量器中的1升水倒入量杯中,看看可以倒几杯。(提醒学生注意倒入量杯时到500毫升就算一杯) 3、通过量杯实验,请小组里的同学讨论,1升等于多少毫升。 4、指名回答后板书:1升=1000毫升,说明升与毫升的进率是1000。完成练一练2,3。 5、拿出500毫升的饮料。想一想,这种饮料需要几瓶正好是1升。如果是250毫升呢?100毫升呢?
活动4【练习】练习一
1.练习一4,5,6,7,8题。
4,5,6题学生组内练习。 仔细读题,小组交流发现了什么?汇报时要求说明理由。根据生活经验完成。可以跟其它容器比一比。
2.练习一9,10题。第9题学生课后练习。 3.想想做做。