四年级上册数学教案-2.8、四舍调商-苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-2.8、四舍调商-苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-02 12:32:00 | ||
图片预览
文档简介
四舍调商
1、教学目标
（1）经历探讨试商并调商的过程,了解把除数看作比它小的整十数试商时,可能出现初商偏大的情况,学会调商的方法,能正确进行计算。
（2）培养学生认真的计算,养成主动探索、互动合作的良好学习习惯,培养克服困难的意志。
2、学情分析
学生在本单元的前几课时已经学习了四舍试商的内容,已经能够熟练进行试商,这是本节课学习的知识基础,除数看小商容易偏大,学生也具备这样的生活经验,并转化成计算规律,这些都为本节课做了铺垫,所以本节课的算理、算法与学生而言并不难,计算的速度与正确率在本节课也有待巩固提高。
3、重点难点
重点：四舍试商初商偏大的原因
难点：调商的方法
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】明确目标
过渡:“四舍试商”为什么还要调商呢?难道商不准确?又怎样调商呢?请看本节课的学习目标。
出示学习目标:
1、弄清用“四舍”法试商,初商不准的原因。
2、掌握调商的方法。
3、准确计算,保证计算正确率。
活动2【导入】谈话
说出下面各题分别把除数看作几十试商,估一估商几 88 ÷ 23 ? ? ?67÷24 ? ?300 ÷ 53 ? ?156 ÷ 32 师:通过前面的学习,我们已经知道除数是两位数的笔算除法,要把除数看作与它接近的整十数试商,今天我们学习四舍试商并调商的笔算除法。(出示课题)
活动3【活动】自主探索四舍试商并调商的方法
出示例5:四年级一班有34人,一共借书272本,四年级一班平均每人借书多少本?
1、列式:272? ÷ 34=
2、出示自学指导:
(1)把34看作30试商,初商是(? ),合适吗?为什么?偏大还是偏小?
(2)把34看作30试商,方法是正确的,为什么初商会偏大?
(3)怎样解决初商偏大的问题?
(4)计算并验算。
学生以小组为单位自学探索.
活动4【讲授】交流
3、交流: (1)初商9合适吗?为什么?(9乘34得306,比被除数大,也就是说如果每人借到了9本,34个同学应该借到306本,实际上共借了272本,所以每人借书不到9本)这说明了什么?(初商偏大) (2)提问:我们把除数34看作30来试商方法是正确的,为什么商却会偏大?怎么解决这个问题? 说明:除数本来是34,我们把它看作30来试商,这时除数变小了,初商就可能偏大。初商偏大,我们要调小(板书:除数看小---初商偏大---调小再试)。 (3)集体核对竖式计算及验算。 6、回顾:在计算272÷34时,是把34看作多少来试商的,结果怎样,为什么会出现商偏大的情况,我们是怎样解决这个问题的? 指出:在计算时,用“四舍”法把除数看成整十数试商,除数变小了,初商就可能偏大;那就把商调小1后,再按原来的方法计算。
活动5【练习】练习巩固
1、完成“练一练” 学生仔细观察,判断准确的商是多少 2、完成练习四第1题 比较:每组两题有什么相同的地方?有什么不同的地方?计算时哪一题需要调商呢?为什么? 3、完成练习四第2题 找出错在哪里,把正确的写下来。
活动6【讲授】总结
对照学习目标,说说自己完成了几条。
集体交流。
活动7【作业】作业
练习四3、4题
1、教学目标
（1）经历探讨试商并调商的过程,了解把除数看作比它小的整十数试商时,可能出现初商偏大的情况,学会调商的方法,能正确进行计算。
（2）培养学生认真的计算,养成主动探索、互动合作的良好学习习惯,培养克服困难的意志。
2、学情分析
学生在本单元的前几课时已经学习了四舍试商的内容,已经能够熟练进行试商,这是本节课学习的知识基础,除数看小商容易偏大,学生也具备这样的生活经验,并转化成计算规律,这些都为本节课做了铺垫,所以本节课的算理、算法与学生而言并不难,计算的速度与正确率在本节课也有待巩固提高。
3、重点难点
重点：四舍试商初商偏大的原因
难点：调商的方法
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】明确目标
过渡:“四舍试商”为什么还要调商呢?难道商不准确?又怎样调商呢?请看本节课的学习目标。
出示学习目标:
1、弄清用“四舍”法试商,初商不准的原因。
2、掌握调商的方法。
3、准确计算,保证计算正确率。
活动2【导入】谈话
说出下面各题分别把除数看作几十试商,估一估商几 88 ÷ 23 ? ? ?67÷24 ? ?300 ÷ 53 ? ?156 ÷ 32 师:通过前面的学习,我们已经知道除数是两位数的笔算除法,要把除数看作与它接近的整十数试商,今天我们学习四舍试商并调商的笔算除法。(出示课题)
活动3【活动】自主探索四舍试商并调商的方法
出示例5:四年级一班有34人,一共借书272本,四年级一班平均每人借书多少本?
1、列式:272? ÷ 34=
2、出示自学指导:
(1)把34看作30试商,初商是(? ),合适吗?为什么?偏大还是偏小?
(2)把34看作30试商,方法是正确的,为什么初商会偏大?
(3)怎样解决初商偏大的问题?
(4)计算并验算。
学生以小组为单位自学探索.
活动4【讲授】交流
3、交流: (1)初商9合适吗?为什么?(9乘34得306,比被除数大,也就是说如果每人借到了9本,34个同学应该借到306本,实际上共借了272本,所以每人借书不到9本)这说明了什么?(初商偏大) (2)提问:我们把除数34看作30来试商方法是正确的,为什么商却会偏大?怎么解决这个问题? 说明:除数本来是34,我们把它看作30来试商,这时除数变小了,初商就可能偏大。初商偏大,我们要调小(板书:除数看小---初商偏大---调小再试)。 (3)集体核对竖式计算及验算。 6、回顾:在计算272÷34时,是把34看作多少来试商的,结果怎样,为什么会出现商偏大的情况,我们是怎样解决这个问题的? 指出:在计算时,用“四舍”法把除数看成整十数试商,除数变小了,初商就可能偏大;那就把商调小1后,再按原来的方法计算。
活动5【练习】练习巩固
1、完成“练一练” 学生仔细观察,判断准确的商是多少 2、完成练习四第1题 比较:每组两题有什么相同的地方?有什么不同的地方?计算时哪一题需要调商呢?为什么? 3、完成练习四第2题 找出错在哪里,把正确的写下来。
活动6【讲授】总结
对照学习目标,说说自己完成了几条。
集体交流。
活动7【作业】作业
练习四3、4题