四年级上册数学教案-4.1、统计表和简单的条形统计图-苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-4.1、统计表和简单的条形统计图-苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-02 13:46:53 | ||
图片预览
文档简介
统计表和简单的条形统计图
1、教学目标
（1）使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法;能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单分析。
（2）使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动,了解数据处理、分析的大体过程,掌握简单的数据处理技能,体会数据蕴含信息,发展初步的数据分析观念。
（3）使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值,增强学习统计的兴趣。
2、学情分析
这个单元是新编的教学内容,它将为五上进一步学习复式统计表和复式条形统计图做准备。经过第一学段的教学,学生已经能够简单的调查,收集信息并整理数据;能够用自己的方式表示数据信息,并提出一些简单的问题,初步利用获得的数据开展分析、判断活动。
3、重点难点
教学重点:
认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学难点:
根据统计表和条形统计图简单分析数据。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
师:同学们都喜欢看电视,那么你喜欢看什么类型的电视节目呢?
猜一猜:我们班最喜欢是哪一类型的电视节目?
学生猜想。
师:看来同学们的猜想有很多,为了能更清楚地表示出本班同学最喜欢的电视节目类型,就需要用统计表和统计图来表示数据,这节课,我们就来认识统计表和条形统计图。(板书课题)
活动2【讲授】二、探究新知
1、认识统计表
师:同样是四年级的张丽华同学,她调查收集和记录了本班同学最喜欢的电视节目数据,我们一起来看看。
出示例1中收集完成的数据记录表。
指出:这是我们以前学习过的画“正”字记录法。
观察记录表,你觉得怎样表示出这里的数据,才能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
学生完成作业纸第1题。
要求学生根据已有的调查结果,完成统计表。
展示学生作业纸,并让学生说说自己的想法。
课件演示,提出问题:合计数是怎样计算的?
为了能反映出统计内容,我们把这张统计表加上标题“某班同学最喜欢的电视节目统计表”,同时指出统计时间的确定。
这就是一张完整的统计表,观察统计表,想一想,一张完整的统计表由哪些部分组成?
学生讨论交流,指名汇报。
指出:完整的统计表需要有:(1)反映统计内容的标题和日期,表示统计的什么、注明什么时候统计的;(2)与收集数据相对应的统计项目,这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项,还有“合计”栏;(3)表示的数据。
这就是我们今天学习的第一个内容:统计表。
问:通过统计表,你知道了什么?
学生交流信息。
过渡:除了用统计表来描述调查的数据,我们还可以用统计图来表示数据。
2、认识条形统计图
你能根据前面记录的数据,完成这里的条形统计图吗?试一试,请大家独立完成在作业纸第2题。
学生完成统计图,教师巡视、指导。
展示学生作业纸,并说一说自己的想法。
课件演示条形统计图的作法。
这样一张完整的条形统计图就完成了,观察统计图,想一想,一张完整的统计图有哪几部分组成?
学生讨论交流,指名汇报。
指出:一张完整的条形统计图包括:(1)反映统计内容的标题和日期,这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计图”;(2)一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量,这里沿横向底线表示项目,沿纵向左边线是表示数量的刻度,问:这幅条形统计图中每一格高度表示几人?(每格高度表示2人)(3)用直条表示数据是多少,直条长度要根据左面数量的刻度确定。
3、统计表和条形统计图的特点
刚才我们用两种方法来描述统计的数据,请大家把统计表和条形统计图比较一下,你能说说它们各有什么特点吗?互相说一说。
交流:你发现统计表和条形统计图各有什么特点?
小结:从比较中可以看出:统计表用表格填数表示数据,条形统计图用直条表示数据;(板书:统计表→填数表示? 条形统计图→直条表示)统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的数据,而条形统计图因为是用直条表示数据的,所以能直观、形象地表示数量的多少。(板书:直观形象)
活动3【活动】三、统计实践
小组活动:调查本班同学最喜欢的电视节目情况。
活动要求:
(1)根据节目类别,每人只能选一类最喜欢的。
(2)小组长用正字记录法记录好小组成员的结果。
(3)小组长按顺序汇报结果,教师引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数,得出全班汇总结果。
(4)学生根据全班调查的结果,完成统计表和统计图。
交流完成的统计表和条形统计图,并注意标题和日期;填表、描图等有错的订正。
(5)交流:根据统计,你了解了我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况?哪个小组派代表来说一说?
活动4【练习】巩固练习
练习七第1题。
观察统计图,思考交流:
(1)这一星期的用水量,哪天最多,哪天最少?
(2)除了星期六和星期日外,每天的用水量大约多少吨?你从哪里看出来的?(说明可以看这五天每天的用水量,大多数是11吨,其余比它多点或少点,所以可以说大约11吨,也可以说成大约10吨)
(3)根据统计结果,你还能想到些什么?
活动5【讲授】四、全课总结
引导:通过这节课的学习,你认识了什么,有哪些收获?对于统计,你有哪些体会?
指出:我们这节课,认识了简单的统计表和条形统计图,知道了它们各由哪些部分组成,学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图,明白了统计表填数表示数据,条形统计图用直条表示数据,用统计表和统计图表示数据,可以更清楚地了解相关信息,便于我们分析向题。条形统计图除了能表示出数据,还可以更能直观、形象地反映出各项数量的多少。在今后的学习和生活中,可以统计的内容很多,想要了解哪些方面的信息,就可以收集数据,用统计表和统计图来表示结果,进行分析。
1、教学目标
（1）使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法;能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单分析。
（2）使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动,了解数据处理、分析的大体过程,掌握简单的数据处理技能,体会数据蕴含信息,发展初步的数据分析观念。
（3）使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值,增强学习统计的兴趣。
2、学情分析
这个单元是新编的教学内容,它将为五上进一步学习复式统计表和复式条形统计图做准备。经过第一学段的教学,学生已经能够简单的调查,收集信息并整理数据;能够用自己的方式表示数据信息,并提出一些简单的问题,初步利用获得的数据开展分析、判断活动。
3、重点难点
教学重点:
认识并用统计表和条形统计图表示数据。
教学难点:
根据统计表和条形统计图简单分析数据。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
师:同学们都喜欢看电视,那么你喜欢看什么类型的电视节目呢?
猜一猜:我们班最喜欢是哪一类型的电视节目?
学生猜想。
师:看来同学们的猜想有很多,为了能更清楚地表示出本班同学最喜欢的电视节目类型,就需要用统计表和统计图来表示数据,这节课,我们就来认识统计表和条形统计图。(板书课题)
活动2【讲授】二、探究新知
1、认识统计表
师:同样是四年级的张丽华同学,她调查收集和记录了本班同学最喜欢的电视节目数据,我们一起来看看。
出示例1中收集完成的数据记录表。
指出:这是我们以前学习过的画“正”字记录法。
观察记录表,你觉得怎样表示出这里的数据,才能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?
学生完成作业纸第1题。
要求学生根据已有的调查结果,完成统计表。
展示学生作业纸,并让学生说说自己的想法。
课件演示,提出问题:合计数是怎样计算的?
为了能反映出统计内容,我们把这张统计表加上标题“某班同学最喜欢的电视节目统计表”,同时指出统计时间的确定。
这就是一张完整的统计表,观察统计表,想一想,一张完整的统计表由哪些部分组成?
学生讨论交流,指名汇报。
指出:完整的统计表需要有:(1)反映统计内容的标题和日期,表示统计的什么、注明什么时候统计的;(2)与收集数据相对应的统计项目,这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项,还有“合计”栏;(3)表示的数据。
这就是我们今天学习的第一个内容:统计表。
问:通过统计表,你知道了什么?
学生交流信息。
过渡:除了用统计表来描述调查的数据,我们还可以用统计图来表示数据。
2、认识条形统计图
你能根据前面记录的数据,完成这里的条形统计图吗?试一试,请大家独立完成在作业纸第2题。
学生完成统计图,教师巡视、指导。
展示学生作业纸,并说一说自己的想法。
课件演示条形统计图的作法。
这样一张完整的条形统计图就完成了,观察统计图,想一想,一张完整的统计图有哪几部分组成?
学生讨论交流,指名汇报。
指出:一张完整的条形统计图包括:(1)反映统计内容的标题和日期,这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计图”;(2)一般在统计图的横向底线和纵向左边线上分别表示出项目和数量,这里沿横向底线表示项目,沿纵向左边线是表示数量的刻度,问:这幅条形统计图中每一格高度表示几人?(每格高度表示2人)(3)用直条表示数据是多少,直条长度要根据左面数量的刻度确定。
3、统计表和条形统计图的特点
刚才我们用两种方法来描述统计的数据,请大家把统计表和条形统计图比较一下,你能说说它们各有什么特点吗?互相说一说。
交流:你发现统计表和条形统计图各有什么特点?
小结:从比较中可以看出:统计表用表格填数表示数据,条形统计图用直条表示数据;(板书:统计表→填数表示? 条形统计图→直条表示)统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的数据,而条形统计图因为是用直条表示数据的,所以能直观、形象地表示数量的多少。(板书:直观形象)
活动3【活动】三、统计实践
小组活动:调查本班同学最喜欢的电视节目情况。
活动要求:
(1)根据节目类别,每人只能选一类最喜欢的。
(2)小组长用正字记录法记录好小组成员的结果。
(3)小组长按顺序汇报结果,教师引导算出全班最喜欢各类电视节目的人数,得出全班汇总结果。
(4)学生根据全班调查的结果,完成统计表和统计图。
交流完成的统计表和条形统计图,并注意标题和日期;填表、描图等有错的订正。
(5)交流:根据统计,你了解了我们班同学最喜欢的电视节目的哪些情况?哪个小组派代表来说一说?
活动4【练习】巩固练习
练习七第1题。
观察统计图,思考交流:
(1)这一星期的用水量,哪天最多,哪天最少?
(2)除了星期六和星期日外,每天的用水量大约多少吨?你从哪里看出来的?(说明可以看这五天每天的用水量,大多数是11吨,其余比它多点或少点,所以可以说大约11吨,也可以说成大约10吨)
(3)根据统计结果,你还能想到些什么?
活动5【讲授】四、全课总结
引导:通过这节课的学习,你认识了什么,有哪些收获?对于统计,你有哪些体会?
指出:我们这节课,认识了简单的统计表和条形统计图,知道了它们各由哪些部分组成,学会了根据收集的数据完成统计表和条形统计图,明白了统计表填数表示数据,条形统计图用直条表示数据,用统计表和统计图表示数据,可以更清楚地了解相关信息,便于我们分析向题。条形统计图除了能表示出数据,还可以更能直观、形象地反映出各项数量的多少。在今后的学习和生活中,可以统计的内容很多,想要了解哪些方面的信息,就可以收集数据,用统计表和统计图来表示结果,进行分析。