四年级上册数学教案-8.2 模球游戏 北师大版

第二课时 摸球游戏
课题：
摸球游戏
课型：
新授课
教学内容：
北师大版小学数学四年级上册第97—98页。
教学目标：
1.体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的； 　　2.知道事件发生的可能性是有大小的； 　　3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的习惯。
教学重点：
经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小做出简单判断，并做出适当的解释。
教学难点：
在实验过程中引导学生形成正确的科学认识。
教学方法：
自主探究法 观察法
课前准备：
卡片、装乒乓球的盒子等
教学过程：
一、组织上课，养成教育
说一说上课前应该怎样做？ 复习上节课所学知识。
二、情境导入，激发兴趣
1．教师：上节课我们学习了什么内容？你能举例说一说在我们的生活中哪些是可能发生的事情吗？
2．学生举例后在黑板上记下一些例子。如：抛硬币、掷骰子、帖鼻子、摸奖、转转盘、青蛙跳、摸彩色粉笔……
3．请学生用规范的语言描述这些不确定的现象。
三、合作探究，学习新知
（一）、用语言描述事件的可能性
1、我们已经认识了可能性的大小，请大家看以下盒子：
2个红球 2个白球 1个白球3个红球 1个白球7个红球
7个白球1个红球
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。
（二）、判断可能性的大小
从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样么？
学生交流从其他盒子里摸到白球的可能性。之后与同学进行交流。
小结：比较而言
从一个只有1个红球与1个白球的盒子，摸到白球的可能性较大。
从一个1个白球7个红球的盒子，摸到白球的可能性是很小。
从一个7个白球1个红球的盒子，摸到白球的可能性是大。
6、从上面各盒子中摸到红球的可能性的大小又一样么？
四、汇报交流，共同提高
教师引导学生用规范语言来描述摸球结果，小组摸球，试验验证。
（1）试验要求。
教师：老师给每组都准备了一个盒子，里面有红球和白球。请组长负责安排，小朋友按次序摸球。
要求：
①每人可以摸两次，摸之前要先想想：会摸出什么球呢？然后再摸。
②组内的记录员要将小朋友每次摸球的结果记录下来。
③每次摸出的球要放回盒子里摇一摇，再继续摸。教师：比一比哪个小组最会合作，小组活动开展得又快又好。小组活动，教师巡回指导。
④倒出盒子里的球
教师小结：完成教科书97页第3题。
五、尝试应用，拓展练习
转盘游戏
游戏规则
(1)要求写一个两位数，转出第一个数字，填在一个数位上，转出第二个数字，填在另一个数位上。
（2）比一比，谁写的数大，谁就取胜。
实物投影，和学生比一比，你们为什么能取胜？如果想使获胜的可能性大一些，你们有什么技巧吗？
师总结：指针指到0、1…9的可能性都有。在转数的过程中，第一次转到4以上的数就应该放在十位上，反之，第一次转到4及4以下的数就应该放在个位数，这样取胜的可能性会大些。
六、课堂小结，多元评价
师：同学们，今天这节课，你们上的开心吗？你们都有什么收获？
在课堂的最后，老师想送给大家几句话：在今后的学习和生活中，你们可能遇到一些困难，也可能遇到一些挫折，不可能一帆风顺，但是，老师相信，你们只要刻苦努力，善于动脑，一定会学有所成。你们相信自己吗？老师也相信你们。
板书设计：
摸球游戏
转盘游戏
课后反思：