三年级上册美术教案 第13课《化平凡为神奇》人教新课标（2014秋）

《化平凡为神奇》教学设计
（造型·表现、设计·应用）
一、学情分析??学生对手工课热情高，但是由于对生活中的各种废旧材料观察不够细致，容易导致构思创意方面的局限。二、教材分析??本课属造型·表现、设计·应用领域，主要要求学生用木头、金属片、罐头瓶、纸片等废弃的材料，制作各种立体或半立体的工艺品。教师在教学过程中要引导学生发挥想象，大胆自由的创作，培养他们的创新精神和环保意识。教师可举办一个小型的展览会进行作品的展览。在教学评价时，可从学生能否合理运用废弃材料进行组合创造的方面进行评价。三、教学目标??【知识与技能】引导学生对身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种平凡的废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。??【过程与方法】通过平凡的废旧材料的联想及艺术作品的欣赏，激发学生学习和探究的兴趣。制作方法的讨论，培养学生独立思考、大胆创新和语言表达的能力。实践中多种材料的选择，可以培养学生的环保意识和善于发现、利用材料的能力。??【情感态度与价值观】通过制作，培养学生的创新精神和环境保护的意识。四、教学重点、难点及解决措施：??教学重点：发现身边的平凡材料（废旧物品），并能合理利用，制作出立体或半立体的工艺品，从而化平凡为神奇。??教学难点：作品制作的新颖、美观以及能否用多种材料和方法结合完成制作。??解决措施：通过废旧材料的分析、讨论，激发学生的探究欲望。再通过工艺品的展示，引导学生从多角度去观察、欣赏，开拓学生的视野，开发学生的想象力。通过教师演示制作，使学生直观了解用废弃物制作工艺品的方法和过程。再通过学生间的自评、互评，使学生主动取长补短，挖掘自己的想象力。五、教学准备： ??教师准备：利用废弃材料制作的工艺品、废旧材料、剪刀、胶水、课件。??学生准备：废旧材料、剪刀、胶水等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用
引导阶段(2分钟) 一、导入新课??教师：在上课之前请同学们和我一起来看大屏幕，看一看这是些什么东西你们都认识吗？??出示废品图片。??教师：上节课同学们制作出了许多漂亮的剪贴画，这节课我们要用我们的双手将这些废品变为神奇的艺术品。　　（板书）──化平凡为神奇 ??学生观看图片。 出示图片：1平凡材料图片 课件出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(15分钟) 二、探索新知??1．引导学生观察废旧物品，并思考如何让废旧物品变废变为艺术品。??提问：人们通常会拿这些废旧物品做什么呢？观察它的形状、颜色，想象怎样才能变为神奇的艺术品？教师：同学们先来看一段动画视频，看看用这些废弃物能制作出那些艺术品。出示用废旧物品制作的艺术品动画视频，引导学生欣赏。教师：老师这里也有一些平凡材料制（废旧物品）作成的艺术品，请大家来欣赏一下。教师出示作品图片。提问：你们喜欢哪一件作品？能看出这些作品用到了哪些平凡废弃材料？在制作中用到了哪些方法？ ??学生就废旧物品的形状、怎样去利用及制作方法展开讨论，回答问题。 ??欣赏作品，拓宽视野。 学生欣赏作品，回答问题。 出示视频：《化平凡为神奇的艺术品》出示图片： 2瓶花 棉亮制作 3金鱼 黄梦鸽制作 4虾 5孔雀 6企鹅
? 教师：有一个同学用家里的一次性纸杯作出了一个可爱的小企鹅，我们一起看看他是怎么做的。???? 2．播放动画《纸杯改造──制作小企鹅纸杯》。???? 教师引导学生欣赏动画，在欣赏过程中，教师可以随时暂停，讲解纸杯的设计思路，启发学生对材料的再认识。 ???? 学生欣赏、分析、讨论。 ????播放动画《纸杯改造──制作小企鹅纸杯》
??教师：看了老师的示范，你们想到用你们手中的材料制作出什么样的物品了吗？赶快讨论讨论，说出自己的创意。??3．教师引导学生小组讨论，说出自己的创作思路。??提问：你们带了哪些废旧物品？可以将它改造成什么？ ??学生讨论自己的创作思路，回答问题。 　
??4．出示学生作品。??教师：我们再看看其他小朋友将平凡材料（废旧物品）进行了怎样的改造。??提问：你能看出他们都利用到了哪些废旧物品？ ??学生欣赏。 出示图片：7蜻蜓、 8射门、 9螃蟹、 10篮球架。
课堂实践，学生进行制作(17分钟) 三、能力反馈（学生动手实践）??作业要求：??用手中的平凡的废旧材料制作一件工艺品。??步骤提示： ??1．在画纸上画出要做的工艺品外形及结构设计。 ??2．将准备好平凡的废弃材料用剪刀修剪成工艺品所需要的形状。??3．利用胶水拼接材料。 ??教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，敢于打破物体原有的形态进行组合和创造。帮助学生共同解决制作上的难点。????制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 ??学生个进行设计、制作。
展示学生作品、评价交流(4分钟) 四、课堂讲评??展示学生的作品，组织学生自评、互评，发展审美能力和语言表达能力。??提问（评价要求）：??说一说你的作品最大的创意体现在哪里？（启发学生从材料的运用上讲。） ??你对其他同学的哪件作品最感兴趣？为什么？（启发学生从材料的运用和制作的造型上讲。） ??教师总结、评价。（主要从作品的想象力是否丰富、联想是否合理、材料运用是否恰当及小组合作是否愉快等方面进行评价）。 本课总结：这节课通过开展回收废旧物品、“平凡化神奇”的小制作的活动，不仅培养了我们动手动脑的能力，提高了审美情趣，还使我们养成了保护环境的良好习惯。让我们一起去寻找更多的材料，做出更多漂亮的工艺品吧。 　　 ??学生自评、互评，感受创作带来的乐趣。 　　
拓展延伸(2分钟) 五、拓展延伸　提问：你还可以用废弃物制作更多的工艺品吗？鼓励学生尝试用更多的材料和方法来制作各种新颖独特的立体造型。　 ? 学生课后尝试。 出示图片：11小马