三年级上册美术教案 第15课《我设计的自行车》人教新课标（2014秋）
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案 第15课《我设计的自行车》人教新课标（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 21:09:48 | ||
图片预览
文档简介
《我设计的自行车》教学设计
（设计·应用）
一、学情分析：
??学生对于自行车并不陌生，但是对机械零部件的表现往往心有余而力不足，在创作时易产生畏难情绪，因此教师要及时讲解、示范或引导学生相互启发、交流，帮助其突破创作难题。
二、教材分析：
??本课属设计·应用领域，主要知识点是自行车。教师在教学过程中指导学生发挥学生想象力，画出自行车设计草图。再根据草图绘制或运用材料完成自行车的制作和绘制。在教学评价时可从学生能否绘制草图，作品是否有创意等方面进行评价。
三、教学目标：
??【知识与技能】通过对自行车结构、功能的初步介绍，指导学生设计自行车的草图，引导学生富有创意地运用各种类型的材料完成自行车的制作，在探索中捕捉创作灵感，逐步形成新颖、独特的构思。
??【过程与方法】以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，教师有意识地提出有关自行车的问题让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。通过优秀作品的欣赏来拓宽学生的创作思路，在学生实践环节，教师启发学生发挥想象，大胆构思，指导学生设计出造型新颖独特的自行车，提高学生的创造力和表现力。
??【情感态度与价值观】通过讨论、交流，相互启发，培养学生的交流能力、动手能力和创新精神。
四、教学重点、难点及解决措施：
教学重点：掌握自行车的基本构造，设计草图，并制作一辆造型新颖、美观、功能独特的自行车。
??教学难点：如何启发学生拓展思维，设计并制作出新颖独特的自行车。
??解决措施：以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。通过老式自行车和现代自行车的对比欣赏，让学生分析老式自行车与现代自行车的区别，总结出自行车具有的共同特点。通过“你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车？”的提问，让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。最后通过优秀作品的欣赏，拓宽学生的创作思路。在实践创作环节，教师指导学生大胆想象，画出设计草图，再进行创作，培养学生发散思维能力和动手能力。
五、教学准备：
??教师准备：课件
??学生准备：油画棒、彩笔、图画纸。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用
引导阶段
(2分钟) 一、导入新课
??教师：老师今天带来了一些零件，请你们看看是否认识。
??展示自行车零件图片，引导学生观看，并思考问题：这些零件是什么物体上的。
??（每出示一张图片，引导学生观察、猜想一次，最后出示自行车的完整图片。）
??展示英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车。
??教师介绍：最早的自行车是用木头做的，靠两腿蹬地前行，距今已有200多年历史。图片上的自行车是英国制造商詹姆士·斯塔利于1870年制造的“前轮大、后轮小的自行车”。随着时代的发展，自行车也在不断地发生变化。
（板书）──我设计的自行车 学生看图片，听教师介绍图片内容。 出示图片：各零件图片及完整的自行车
?? 出示图片：英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车
???
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
(13分钟) 二、探索新知
??教师：刚才我们看到的是很早以前的自行车，随着时代的发展和社会的进步，越来越多的自行车被人们广泛使用，他们有各种款式，各种大小，不同的用途。自行车已经成为人们生活中必不可少的物品，让我们来分析一下现在的自行车和老式的自行车有什么不同。
1．出示现代自行车图片。
??教师引导学生欣赏、分析现代自行车和老式自行车的相同点和不同点。
??提问：
??（1）你喜欢哪辆自行车？为什么？
??（2）你能说说现在的自行车和老式自行车有哪些相同点和不同点吗？
??小结：现在的自行车样式新颖，但不论什么样式的自行车都少不了车把、轮子、车座、脚踏板。 ???? 看图片，讨论、交流，回答问题。 出示图片：现代自行车
通过教师引导，拓展学生思维。
??（1）提问：你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车？ 学生汇报自己见过的有趣的或有特殊功能的自行车。
??（2）引导学生欣赏学生作品。
??教师：这些自行车都根据小作者的想象，做了不同的改变，自行车的造型和功能，也与我们现在的自行车不同。 （3）提问：看了这些作品，你有什么启发？你打算制作一辆怎样的自行车呢？ 学生讨论交流自己的创意。 教师及时鼓励学生的创新思维。 欣赏作品，开拓思维。 出示图片：学生作品
3.教师演示 步骤提示：
??1．据自己的设计，用铅笔勾出自行车的外形。
??2．细致刻画自行车细小的部件。 直观突破教学难点 ????
展示学课堂实践，学生进行制作
(20分钟) 能力反馈（学生动手实践）
??展示自行车草图，请大家依据草图，完成作业。
??作业要求：
??充分发挥想象，为自己设计一辆功能独特，造型新颖的自行车。
??学生完成作业，教师巡视、辅导。
??教师肯定有创意的造型，提醒学生在创作的过程中要注意自行车整体造型的美观与实用性。 小组讨论、合作，完成作业。 出示图片：自行车草图
学生作品、评价、交流
(4分钟) 四 、作业讲评
??展示学生作品，组织学生自评、互评，丰富学生想象，培养他们的动手能力和创新意识。
??提问：
说一说自己设计的自行车有什么独特之处？（引导学生从造型、功能和色彩上讲。）
??你认为哪位同学的设计最有创意？体现在哪里？
教师小结，肯定学生的创意。
本课总结：通过今天的学习，我们了解了自行车的基本构造，并用自己的聪明才智创造了造型新颖独特的自行车。随着时代的发展，自行车也会不断的发生变化，希望你们设计的自行车，将来有一天也能够在大街上飞驰。 ???? 自评、互评，回答问题。 ????
拓展延伸（1分钟） 请学生在课后运用各种材料，设计一辆更有新意、更美观的自行车。 拓展思维，课后进行尝试
（设计·应用）
一、学情分析：
??学生对于自行车并不陌生，但是对机械零部件的表现往往心有余而力不足，在创作时易产生畏难情绪，因此教师要及时讲解、示范或引导学生相互启发、交流，帮助其突破创作难题。
二、教材分析：
??本课属设计·应用领域，主要知识点是自行车。教师在教学过程中指导学生发挥学生想象力，画出自行车设计草图。再根据草图绘制或运用材料完成自行车的制作和绘制。在教学评价时可从学生能否绘制草图，作品是否有创意等方面进行评价。
三、教学目标：
??【知识与技能】通过对自行车结构、功能的初步介绍，指导学生设计自行车的草图，引导学生富有创意地运用各种类型的材料完成自行车的制作，在探索中捕捉创作灵感，逐步形成新颖、独特的构思。
??【过程与方法】以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。在学习过程中，教师有意识地提出有关自行车的问题让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。通过优秀作品的欣赏来拓宽学生的创作思路，在学生实践环节，教师启发学生发挥想象，大胆构思，指导学生设计出造型新颖独特的自行车，提高学生的创造力和表现力。
??【情感态度与价值观】通过讨论、交流，相互启发，培养学生的交流能力、动手能力和创新精神。
四、教学重点、难点及解决措施：
教学重点：掌握自行车的基本构造，设计草图，并制作一辆造型新颖、美观、功能独特的自行车。
??教学难点：如何启发学生拓展思维，设计并制作出新颖独特的自行车。
??解决措施：以自行车零件图片导入新课，激发学生的学习兴趣。通过老式自行车和现代自行车的对比欣赏，让学生分析老式自行车与现代自行车的区别，总结出自行车具有的共同特点。通过“你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车？”的提问，让学生思考，培养学生的观察力和记忆力。最后通过优秀作品的欣赏，拓宽学生的创作思路。在实践创作环节，教师指导学生大胆想象，画出设计草图，再进行创作，培养学生发散思维能力和动手能力。
五、教学准备：
??教师准备：课件
??学生准备：油画棒、彩笔、图画纸。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用
引导阶段
(2分钟) 一、导入新课
??教师：老师今天带来了一些零件，请你们看看是否认识。
??展示自行车零件图片，引导学生观看，并思考问题：这些零件是什么物体上的。
??（每出示一张图片，引导学生观察、猜想一次，最后出示自行车的完整图片。）
??展示英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车。
??教师介绍：最早的自行车是用木头做的，靠两腿蹬地前行，距今已有200多年历史。图片上的自行车是英国制造商詹姆士·斯塔利于1870年制造的“前轮大、后轮小的自行车”。随着时代的发展，自行车也在不断地发生变化。
（板书）──我设计的自行车 学生看图片，听教师介绍图片内容。 出示图片：各零件图片及完整的自行车
?? 出示图片：英国制造商詹姆士·斯塔利制造的自行车
???
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
(13分钟) 二、探索新知
??教师：刚才我们看到的是很早以前的自行车，随着时代的发展和社会的进步，越来越多的自行车被人们广泛使用，他们有各种款式，各种大小，不同的用途。自行车已经成为人们生活中必不可少的物品，让我们来分析一下现在的自行车和老式的自行车有什么不同。
1．出示现代自行车图片。
??教师引导学生欣赏、分析现代自行车和老式自行车的相同点和不同点。
??提问：
??（1）你喜欢哪辆自行车？为什么？
??（2）你能说说现在的自行车和老式自行车有哪些相同点和不同点吗？
??小结：现在的自行车样式新颖，但不论什么样式的自行车都少不了车把、轮子、车座、脚踏板。 ???? 看图片，讨论、交流，回答问题。 出示图片：现代自行车
通过教师引导，拓展学生思维。
??（1）提问：你们还见过哪些有趣的或有特殊功能的自行车？ 学生汇报自己见过的有趣的或有特殊功能的自行车。
??（2）引导学生欣赏学生作品。
??教师：这些自行车都根据小作者的想象，做了不同的改变，自行车的造型和功能，也与我们现在的自行车不同。 （3）提问：看了这些作品，你有什么启发？你打算制作一辆怎样的自行车呢？ 学生讨论交流自己的创意。 教师及时鼓励学生的创新思维。 欣赏作品，开拓思维。 出示图片：学生作品
3.教师演示 步骤提示：
??1．据自己的设计，用铅笔勾出自行车的外形。
??2．细致刻画自行车细小的部件。 直观突破教学难点 ????
展示学课堂实践，学生进行制作
(20分钟) 能力反馈（学生动手实践）
??展示自行车草图，请大家依据草图，完成作业。
??作业要求：
??充分发挥想象，为自己设计一辆功能独特，造型新颖的自行车。
??学生完成作业，教师巡视、辅导。
??教师肯定有创意的造型，提醒学生在创作的过程中要注意自行车整体造型的美观与实用性。 小组讨论、合作，完成作业。 出示图片：自行车草图
学生作品、评价、交流
(4分钟) 四 、作业讲评
??展示学生作品，组织学生自评、互评，丰富学生想象，培养他们的动手能力和创新意识。
??提问：
说一说自己设计的自行车有什么独特之处？（引导学生从造型、功能和色彩上讲。）
??你认为哪位同学的设计最有创意？体现在哪里？
教师小结，肯定学生的创意。
本课总结：通过今天的学习，我们了解了自行车的基本构造，并用自己的聪明才智创造了造型新颖独特的自行车。随着时代的发展，自行车也会不断的发生变化，希望你们设计的自行车，将来有一天也能够在大街上飞驰。 ???? 自评、互评，回答问题。 ????
拓展延伸（1分钟） 请学生在课后运用各种材料，设计一辆更有新意、更美观的自行车。 拓展思维，课后进行尝试