五年级上册美术教案－12江南民居 浙教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案－12江南民居 浙教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 21:16:09 | ||
图片预览
文档简介
《江南民居》教学详案
教学目标：
通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美。
学会以水墨的形式，用点、线、面的绘画元素，表现一幅江南民居图，并体现画面的黑、白、灰层次。
在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。
教材分析：
学习本课的独特之处：一是如何引导学生感受江南民居这一民族建筑艺术风格所展现出的古朴、雅致的幽静美；二是如何引导学生在水墨江南民居创作中，处理好点、线、面和黑、白、灰等关系，获得个性、童趣的水墨画创作。
课前准备：
（学生）国画材料一套
(教师)国画材料一套 范画 吸磁铁 课件 投影仪
重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图。
难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性童趣的水墨表现。
一、水墨游戏导入，练习水墨线条画法
首先，我们来玩一个水墨游戏。
师示范先看老师来画线：先中锋运笔画一条线，慢慢地把笔按下去，你看，线条由细到粗；再侧锋运笔画一条线，出行什么样的线条了？（生：粗线）对了，侧锋铺出了一大块墨色。
画线还可以用排刷来画。可以画粗线，也可以画细线。
再看老师画块面：用排刷画，用毛笔侧锋画。 大大小小的块面，粗细不同的线条。（我认为这句不用了）同学们想试一下吗？下面请同学们来试一试。
（及时点评，调动学生积极性：同学的线条很大胆、果断）
水墨游戏先到此暂停，请同学们看老师的这幅画，老师还要给它变一变。老师要变咯，看仔细。
这样的画面，让你联想到什么？（语速慢一点）生1、生2
没错，这正像是烟雨江南中的民居建筑。几根线条、几个块面就勾画出了江南民居的独特韵味。现在，我们一起走进如诗如画的烟雨江南，感受江南民居所呈现的独特美感吧。
二、视频图片播放，欣赏感受江南民居之美
江南好，风景旧曾谙。一江烟水照青岚，两岸人家接画檐。（语速慢一点，呈现优雅的语言美感）江南民居到底美在哪儿呢？我们跟着视频一起去感受一下。
江南民居美在哪里？生观察，表达。生1、生2。师及时评价，肯定学生的观察发现（你的观察很敏锐，你的发现很独特，你真善于发现美）。
江南民居美在黑瓦白墙、黑白分明、层叠起伏、高低错落的丰富变化中。
江南民居一般都沿河而建，黑瓦白墙呈现出古朴、雅致、和幽静的美感。虽经历数百年的沧桑，但“小桥、流水、人家”的古镇风情依然让人着迷。
三、画家作品欣赏，分析水墨民居表现方法
许多画家都被烟雨江南深深吸引，他们用画笔描绘着优美的江南图景。
请同学们仔细观察大屏幕上的这幅水墨画《江南瑞雪》。看看画家是如何表现江南民居之美的？
你找到画家用了哪些线条来表现民居的吗？
生：有细线和粗线。用来表现什么？屋顶
你找到了画家表现江南民居的第一个方法：线条勾勒的方法表现民居的屋顶。
再找一找：画家是用哪些墨色表现远近的？
近处是什么墨色？远处是什么墨色？浓墨和淡墨。
你找到了画家表现江南民居的第二个方法：墨色变化法表现江南民居的远近。
除了这些，你还从画面中看到了什么？生1、生2
师示范人们都说江南是烟雨迷蒙的，是古朴雅致的，你从作品中感受到这种烟雨朦胧的美了吗？怎么用水墨来表现这种效果呢？请看好老师。墨加水，画一笔。老师这样画有什么感觉？（生1、生2）再加点水，画一笔。随着墨色的渗化，恰好产生了一种朦胧古老的韵味。画在房屋下面，你瞧，依水而建房屋的倒影产生了这就是渲染。水墨渲染也是画家营造江南韵味的常用方法之一。
不同的视角不同的画家用这三种方法营造出了丰富多样的画面效果。（不同的画家对江南民居有不同的感受，不同的视角、不同的表现手法，产生的画面也有其独特的韵味），吴冠中大师是怎样表现的呢？请同学们围绕这三种方法来说一说（不要限定学生，如：你也来评一评大师的作品）。生1生2
及时点评：你们都是善于观察的孩子。
四、结合水墨方法，学生表现江南民居美感
欣赏了画家作品，了解了水墨表现方法，现在我们也要小试身手，表现江南民居之美了。现在老师画面中江南民居只有孤零零一幢，并没有层叠错落之美，哪位同学愿意在我的画上添几笔，表现层叠错落的美感呢？生1，及时鼓励（你是个勇敢的孩子！你来试一试！……你真棒，简单几笔果然错落有致了）构图已经有错落之感了，墨色可以再丰富一些吗？加点淡墨，渲染一下画在房屋下面，“水光潋滟晴方好”表现远处，“山色空蒙雨亦奇”营造古朴朦胧的美感。适当添画，妙笔生花，更有趣味了。
现在，一幅江南民居就画好了，在空白处提款、盖章，完整的江南民居图就完成了。
接下来，同学们，请你们大展身手，选取自己喜欢的视角，以水墨的形式表现一幅江南民居图吧！
学生创作表现……
老师巡视帮助……1、及时点评，促进课堂生成（抓住独特的表现方法，表扬创新、妙笔生花，适当添画，营造丰富美感）2、及时肯定，给好的作品盖章，引导题款款方位。
五、作品展示评价，学生多种角度评价创作成果
音乐停了，我们的创作也暂时告一段落。请大家把目光投向大家的作品，评价他人作品2人：说说你喜欢哪一幅，理由是什么？（你的评价很中肯；你说得真不错）自评1人：哪一幅是你的？觉得画的怎么样？优点是什么？不足在哪里？（没有不足，你很自信；说得很好）师评：有缺陷但有可取之处的作品（这些作品老师都很喜欢，老师很喜欢这张作品，虽然构图不如其他作品丰富，但是墨色处理得很好。用笔很大胆果断，这张作品是哪位同学画的？我们为他的大胆和努力鼓鼓掌吧！）
六、尾声小结拓展，激励学生发掘江南民居价值
江南民居虽然年代久远、日渐老去，但是它们凝聚着中国建筑者们的心血与智慧，也给人们带来丰富的审美享受。
当我们再次走进江南民居，请你们慢一点，用一双善于发现美的慧眼，细细品味其中的韵味。
今天的课上到这儿，下课，起立，同学们再见，老师再见！
教学目标：
通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美。
学会以水墨的形式，用点、线、面的绘画元素，表现一幅江南民居图，并体现画面的黑、白、灰层次。
在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美。
教材分析：
学习本课的独特之处：一是如何引导学生感受江南民居这一民族建筑艺术风格所展现出的古朴、雅致的幽静美；二是如何引导学生在水墨江南民居创作中，处理好点、线、面和黑、白、灰等关系，获得个性、童趣的水墨画创作。
课前准备：
（学生）国画材料一套
(教师)国画材料一套 范画 吸磁铁 课件 投影仪
重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图。
难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性童趣的水墨表现。
一、水墨游戏导入，练习水墨线条画法
首先，我们来玩一个水墨游戏。
师示范先看老师来画线：先中锋运笔画一条线，慢慢地把笔按下去，你看，线条由细到粗；再侧锋运笔画一条线，出行什么样的线条了？（生：粗线）对了，侧锋铺出了一大块墨色。
画线还可以用排刷来画。可以画粗线，也可以画细线。
再看老师画块面：用排刷画，用毛笔侧锋画。 大大小小的块面，粗细不同的线条。（我认为这句不用了）同学们想试一下吗？下面请同学们来试一试。
（及时点评，调动学生积极性：同学的线条很大胆、果断）
水墨游戏先到此暂停，请同学们看老师的这幅画，老师还要给它变一变。老师要变咯，看仔细。
这样的画面，让你联想到什么？（语速慢一点）生1、生2
没错，这正像是烟雨江南中的民居建筑。几根线条、几个块面就勾画出了江南民居的独特韵味。现在，我们一起走进如诗如画的烟雨江南，感受江南民居所呈现的独特美感吧。
二、视频图片播放，欣赏感受江南民居之美
江南好，风景旧曾谙。一江烟水照青岚，两岸人家接画檐。（语速慢一点，呈现优雅的语言美感）江南民居到底美在哪儿呢？我们跟着视频一起去感受一下。
江南民居美在哪里？生观察，表达。生1、生2。师及时评价，肯定学生的观察发现（你的观察很敏锐，你的发现很独特，你真善于发现美）。
江南民居美在黑瓦白墙、黑白分明、层叠起伏、高低错落的丰富变化中。
江南民居一般都沿河而建，黑瓦白墙呈现出古朴、雅致、和幽静的美感。虽经历数百年的沧桑，但“小桥、流水、人家”的古镇风情依然让人着迷。
三、画家作品欣赏，分析水墨民居表现方法
许多画家都被烟雨江南深深吸引，他们用画笔描绘着优美的江南图景。
请同学们仔细观察大屏幕上的这幅水墨画《江南瑞雪》。看看画家是如何表现江南民居之美的？
你找到画家用了哪些线条来表现民居的吗？
生：有细线和粗线。用来表现什么？屋顶
你找到了画家表现江南民居的第一个方法：线条勾勒的方法表现民居的屋顶。
再找一找：画家是用哪些墨色表现远近的？
近处是什么墨色？远处是什么墨色？浓墨和淡墨。
你找到了画家表现江南民居的第二个方法：墨色变化法表现江南民居的远近。
除了这些，你还从画面中看到了什么？生1、生2
师示范人们都说江南是烟雨迷蒙的，是古朴雅致的，你从作品中感受到这种烟雨朦胧的美了吗？怎么用水墨来表现这种效果呢？请看好老师。墨加水，画一笔。老师这样画有什么感觉？（生1、生2）再加点水，画一笔。随着墨色的渗化，恰好产生了一种朦胧古老的韵味。画在房屋下面，你瞧，依水而建房屋的倒影产生了这就是渲染。水墨渲染也是画家营造江南韵味的常用方法之一。
不同的视角不同的画家用这三种方法营造出了丰富多样的画面效果。（不同的画家对江南民居有不同的感受，不同的视角、不同的表现手法，产生的画面也有其独特的韵味），吴冠中大师是怎样表现的呢？请同学们围绕这三种方法来说一说（不要限定学生，如：你也来评一评大师的作品）。生1生2
及时点评：你们都是善于观察的孩子。
四、结合水墨方法，学生表现江南民居美感
欣赏了画家作品，了解了水墨表现方法，现在我们也要小试身手，表现江南民居之美了。现在老师画面中江南民居只有孤零零一幢，并没有层叠错落之美，哪位同学愿意在我的画上添几笔，表现层叠错落的美感呢？生1，及时鼓励（你是个勇敢的孩子！你来试一试！……你真棒，简单几笔果然错落有致了）构图已经有错落之感了，墨色可以再丰富一些吗？加点淡墨，渲染一下画在房屋下面，“水光潋滟晴方好”表现远处，“山色空蒙雨亦奇”营造古朴朦胧的美感。适当添画，妙笔生花，更有趣味了。
现在，一幅江南民居就画好了，在空白处提款、盖章，完整的江南民居图就完成了。
接下来，同学们，请你们大展身手，选取自己喜欢的视角，以水墨的形式表现一幅江南民居图吧！
学生创作表现……
老师巡视帮助……1、及时点评，促进课堂生成（抓住独特的表现方法，表扬创新、妙笔生花，适当添画，营造丰富美感）2、及时肯定，给好的作品盖章，引导题款款方位。
五、作品展示评价，学生多种角度评价创作成果
音乐停了，我们的创作也暂时告一段落。请大家把目光投向大家的作品，评价他人作品2人：说说你喜欢哪一幅，理由是什么？（你的评价很中肯；你说得真不错）自评1人：哪一幅是你的？觉得画的怎么样？优点是什么？不足在哪里？（没有不足，你很自信；说得很好）师评：有缺陷但有可取之处的作品（这些作品老师都很喜欢，老师很喜欢这张作品，虽然构图不如其他作品丰富，但是墨色处理得很好。用笔很大胆果断，这张作品是哪位同学画的？我们为他的大胆和努力鼓鼓掌吧！）
六、尾声小结拓展，激励学生发掘江南民居价值
江南民居虽然年代久远、日渐老去，但是它们凝聚着中国建筑者们的心血与智慧，也给人们带来丰富的审美享受。
当我们再次走进江南民居，请你们慢一点，用一双善于发现美的慧眼，细细品味其中的韵味。
今天的课上到这儿，下课，起立，同学们再见，老师再见！