五年级上册美术教案－14童谣童话 浙教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案－14童谣童话 浙教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 21:16:58 | ||
图片预览
文档简介
第14课 童 谣 童 画
浙美版第九册
教学内容：
浙美版小学美术五年级第九册《童谣童画》
教材分析：
童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
教材选取了我国众多优秀的民间童谣中的9首，并提供了与之对应的童画作品，为学生的创作提供了范本。提问部分则是引导学生初步了解童谣、童画的特点及相互关系。本课教学极具开放性，在作画材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境即可。
教学目标：
1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
重点、难点：
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
课前准备：
（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣。
（教师）配有童画的童谣课件等。
教学过程：
一、童谣朗诵导入
1、课件播放学生熟悉的童谣《数蛤蟆》（贴题目——童谣）（2分钟）
一只蛤蟆一张嘴，
两只眼睛四条腿。
“乒乒、乓乓”跳下水。
两只蛤蟆两张嘴，
四只眼睛八条腿。
“乒乒、乓乓”跳下水。
师：刚才，同学们听到了什么？
生：一首歌。
师：这是一首由童谣《数蛤蟆》改编的歌曲。(贴题目：童谣)
师介绍童谣：童谣是指传唱于儿童之口、没有乐谱的歌谣。她有近三千年的历史，是我国民间艺术家留给孩子们的一份很珍贵的礼物。下面，让我们一起来念一念这首童谣吧！
生齐读童谣。
师：读完后，你有什么感受？
生自由回答
生：她读起来很顺口。
2、引入课题（1分钟）
师：读了这首童谣，如果让你给这首童谣配上一幅画你会画什么？
生：……
师：有位同学读了这首童谣后，把她脑海中浮现出来的画面画了下来。让这首童谣变得更加生动形象。
课件出示童谣童画。
师：觉得他画的蛤蟆怎么样？
生：……
师：为了突出蛤蟆，她把蛤蟆画得很大，色彩也做了特殊处理，把蛤蟆画成了橙色，蛤蟆的腿是弯曲的，有动起来的感觉。
师：这幅童画很美，像这样根据童谣画出来的画我们叫童画。（贴题目：童画）
二、欣赏童谣童画，
1、欣赏分析作品（５分钟）
,《小老鼠上灯台》同样的内容，不同的表现手法。
师：这儿有一首我们熟悉的童谣《小老鼠上灯台》，有几位同学为她配上了童画，让我们一起来看看他们画出了童谣中的哪些内容。
生自由回答。
（贴：构图饱满 主题突出 色彩丰富 想象力丰富 表现形式多样）
2、根据童谣说说童画
《数鸭子》
门前大桥下游过一群鸭，
快来快来数一数，
二四六七八，
咕嘎咕嘎真呀真多呀，
数不清到底有多少鸭，
数不清到底有多少鸭。
欣赏书中作品
师：很多民间大师也为童谣配了很多童画，我们一起来欣赏一下。
纺线车：剪纸。色彩明快（师：为什么要用明快的色调来表现？生：纺线织布做衣服很开心。）图案的寓意（师：观察一下纺线阿姨衣服上的图案是什么？生：花，铜钱。师：寓意美好和富足的生活。）
点点窝窝：喷画。色彩对比强烈。（师：哪两种色彩进行了对比？生：红和绿。师：红和绿是对比色，放在一起对比很强烈。）
种莲子：剪纸。主体物突出。师：为了突出莲花，把莲花画得特别大。
采藕：水粉和油画棒。色彩丰富。师：采藕是江南的风俗，作者用丰富的色彩来表现江南水乡少女采藕的快乐场景。
补充：对呀。很多人都出来采莲藕了，而且每个人都采了两筐。但画家为什么在画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？
小结：有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内容，又能使画面更加集中而富有表现力。
荡秋千：线描。布局合理。用曲线来表现动感，旁边有马儿陪衬。
补充：《荡秋千》画面展现了一个小女孩从下面往上荡秋千的一个过程。作画者用连续的几个人表现同一个人的动态过程，非常特别。画面以橙色为主的色调，具有热烈的气氛，充分表现小女孩开心的心情。所以，我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。
秧歌：油画棒。色彩明快，突出欢快的气氛。师:大家都很忙，有人在收割，有人在插秧，忙得不亦说乎。每个人的嘴巴都长得很大，在干什么？生：在唱快乐的歌。
小小孩儿会唱歌：水粉。画面饱满，色彩丰富。想象力很丰富，小孩都快乐地飞起来了。小鱼也跟小鸟一起在飞呢！
四、学生创作
接下来我们也要根据童谣来画一画童画
1、教师出示几首童谣，小组内交流自己喜欢的一首童谣，并讲讲自己将如何创作童画。
2、学生选择自己喜欢的童谣，运用各种绘画形式进行创作，能表现出童谣画意就好了。
画完后，四人小组推荐画得最棒的作品展示到我们的《童谣童画》里来。
五、评价交流
优秀作品展评。
评价标准：１、能基本表现出童谣的意境。
２、色彩、构图、画面具体氛围。
浙美版第九册
教学内容：
浙美版小学美术五年级第九册《童谣童画》
教材分析：
童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
教材选取了我国众多优秀的民间童谣中的9首，并提供了与之对应的童画作品，为学生的创作提供了范本。提问部分则是引导学生初步了解童谣、童画的特点及相互关系。本课教学极具开放性，在作画材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境即可。
教学目标：
1、了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。
2、选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。
3、体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
重点、难点：
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
课前准备：
（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣。
（教师）配有童画的童谣课件等。
教学过程：
一、童谣朗诵导入
1、课件播放学生熟悉的童谣《数蛤蟆》（贴题目——童谣）（2分钟）
一只蛤蟆一张嘴，
两只眼睛四条腿。
“乒乒、乓乓”跳下水。
两只蛤蟆两张嘴，
四只眼睛八条腿。
“乒乒、乓乓”跳下水。
师：刚才，同学们听到了什么？
生：一首歌。
师：这是一首由童谣《数蛤蟆》改编的歌曲。(贴题目：童谣)
师介绍童谣：童谣是指传唱于儿童之口、没有乐谱的歌谣。她有近三千年的历史，是我国民间艺术家留给孩子们的一份很珍贵的礼物。下面，让我们一起来念一念这首童谣吧！
生齐读童谣。
师：读完后，你有什么感受？
生自由回答
生：她读起来很顺口。
2、引入课题（1分钟）
师：读了这首童谣，如果让你给这首童谣配上一幅画你会画什么？
生：……
师：有位同学读了这首童谣后，把她脑海中浮现出来的画面画了下来。让这首童谣变得更加生动形象。
课件出示童谣童画。
师：觉得他画的蛤蟆怎么样？
生：……
师：为了突出蛤蟆，她把蛤蟆画得很大，色彩也做了特殊处理，把蛤蟆画成了橙色，蛤蟆的腿是弯曲的，有动起来的感觉。
师：这幅童画很美，像这样根据童谣画出来的画我们叫童画。（贴题目：童画）
二、欣赏童谣童画，
1、欣赏分析作品（５分钟）
,《小老鼠上灯台》同样的内容，不同的表现手法。
师：这儿有一首我们熟悉的童谣《小老鼠上灯台》，有几位同学为她配上了童画，让我们一起来看看他们画出了童谣中的哪些内容。
生自由回答。
（贴：构图饱满 主题突出 色彩丰富 想象力丰富 表现形式多样）
2、根据童谣说说童画
《数鸭子》
门前大桥下游过一群鸭，
快来快来数一数，
二四六七八，
咕嘎咕嘎真呀真多呀，
数不清到底有多少鸭，
数不清到底有多少鸭。
欣赏书中作品
师：很多民间大师也为童谣配了很多童画，我们一起来欣赏一下。
纺线车：剪纸。色彩明快（师：为什么要用明快的色调来表现？生：纺线织布做衣服很开心。）图案的寓意（师：观察一下纺线阿姨衣服上的图案是什么？生：花，铜钱。师：寓意美好和富足的生活。）
点点窝窝：喷画。色彩对比强烈。（师：哪两种色彩进行了对比？生：红和绿。师：红和绿是对比色，放在一起对比很强烈。）
种莲子：剪纸。主体物突出。师：为了突出莲花，把莲花画得特别大。
采藕：水粉和油画棒。色彩丰富。师：采藕是江南的风俗，作者用丰富的色彩来表现江南水乡少女采藕的快乐场景。
补充：对呀。很多人都出来采莲藕了，而且每个人都采了两筐。但画家为什么在画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？
小结：有时画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内容，又能使画面更加集中而富有表现力。
荡秋千：线描。布局合理。用曲线来表现动感，旁边有马儿陪衬。
补充：《荡秋千》画面展现了一个小女孩从下面往上荡秋千的一个过程。作画者用连续的几个人表现同一个人的动态过程，非常特别。画面以橙色为主的色调，具有热烈的气氛，充分表现小女孩开心的心情。所以，我们在画画的时候，要根据所画的内容的要求来选择颜色。
秧歌：油画棒。色彩明快，突出欢快的气氛。师:大家都很忙，有人在收割，有人在插秧，忙得不亦说乎。每个人的嘴巴都长得很大，在干什么？生：在唱快乐的歌。
小小孩儿会唱歌：水粉。画面饱满，色彩丰富。想象力很丰富，小孩都快乐地飞起来了。小鱼也跟小鸟一起在飞呢！
四、学生创作
接下来我们也要根据童谣来画一画童画
1、教师出示几首童谣，小组内交流自己喜欢的一首童谣，并讲讲自己将如何创作童画。
2、学生选择自己喜欢的童谣，运用各种绘画形式进行创作，能表现出童谣画意就好了。
画完后，四人小组推荐画得最棒的作品展示到我们的《童谣童画》里来。
五、评价交流
优秀作品展评。
评价标准：１、能基本表现出童谣的意境。
２、色彩、构图、画面具体氛围。