北师大版七上生物 7.2我国的植物资源 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版七上生物 7.2我国的植物资源 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-01 21:08:50 | ||
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文档简介
我国的植物资源
〖教材分析〗 本节课内容是第7章第2节，在第1节“绿色植物在生物圈中的作 用”的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型、植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进一步学习生态方面的知识提供了科学的思维方法，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。 教学重点 我国植物资源的现状，培养学生的环保意识。 教学难点 启发引导学生收集、分析资料，大胆表述自己的观点。
〖学情分析〗 通过上一节课《绿色植物在生物圈中的作用》，同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源情况会是怎样的。因此，学生对本节课有一定的主动学习意识，教学中抓住这一点启发引导学生查阅、收集资料、分析、讨论、交流。 〖教学目标〗 1.知识： (1)描述我国植被的主要类型； (2)结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物； (3)说出我国植物资源面临的主要问题。 2.能力： 主动参与查阅、收集资料、讨论等学习活动、大胆表达交流、解读数据3.情感态度与价值观： 形成保护植被、保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
〖教学过程〗 本节教学内容以一个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。 课前，在上一节学习的基础上，给学生发放思考题及学习目标，让学生查阅收集有关“我国的植物资源”的资料。在课上，先在小组内交流、整理，然后在全班交流，其间有教师的引导补充。 1. 整体设计思路如下： 课前收集资料 课上交流互补 课后拓展 对学生进行综合性评价
2.具体教学过程：课件展示 我国的主要植被类型有： 热带雨林 1、 主要分布在南方地区的云南，台湾，海南。 2、 热带雨林分布的地区，年降雨量很高，通常高于1800 毫米，有些地方达3500毫米。所以称为热带雨林。
3、雨林中的树林多为双子叶植物，具有厚的革质叶和较浅的根系。用以营养的根部通常只有几厘米深。这就使的的营养物质容易被雨水冲失。所以这种生态系统特别的脆弱。
常绿阔叶林 典型的常绿阔叶林结构远比热带雨林简单，群落高度比较矮，树冠比较整齐。乔木通常只有两层，藤本植物、绞杀植物、附生植物等层间植物数量稀少，老茎生花和板状根等热带雨林的典型现象也很少出现。 常绿阔叶林虽然也是终年常绿，但与热带雨林不同，常绿阔叶林内有一定的季节变化，与夏绿阔叶林类似。常绿阔叶林花期多集中在春末夏初，结果多在秋季。常绿阔叶林中的有些动物有冬眠的现象，特别是两栖类和爬行类等变温动物。 落叶阔叶林
针叶林 往北，由于干旱缺水，树木的叶子被迫从展开的片状变成了针状，以减少蒸腾作用。 多数针叶林中的生物种类在森林中属于比较贫乏的，但很多针叶林的分布区是人迹罕至的地带，因此针叶林比其它各种森林保存的更加完好，仍不失为生物资源的宝库。如我国东北的大兴安岭，小兴安岭是我国重要的木材基地。 在我国南方也有针叶林的分布，主要有马尾松林、云南松林、思茅松林和海南松林等。杉木是我国南方广泛种植的针叶树，高大挺拔、生长迅速、材质优良，是我国最重要的用材树种
草原 草原是温带大陆性干旱气候区的代表性生物群落，介于夏绿阔叶林和温带荒漠之间，占据着广阔的区域。草原上占主导地位的植物是多年生的旱生草本植物，还有少量的一年生植物、小灌木和半灌木，其中针茅属的禾草最占优势，草原（Steppe）的名字就来自于针茅（Stipa）。 草原植物普遍存在旱生结构，叶片狭窄，根系比较浅但非常密集，郁闭程度远超过地上部分，可在雨后迅速吸收水分。
荒漠 荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，土地贫脊，植物稀疏，且都十分耐旱。主要分布在西藏，新疆等地。 但在这里却顽强生活着藏羚羊，牦牛等动物。近年来，这些珍贵的野生动物正在遭受人类灭绝性的屠杀！ 我国的丰富植物资源及珍稀植物 我国植被面临的主要问题： 由于我国人口众多，人均森林面积更少，只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的1/5！
森林砍伐严重
过度砍伐让小鸟无家可归
草原沙漠化 过度放牧使草场变成沙漠 我们该怎么办？（植树造林）
阻止沙漠的入侵
郁郁葱葱的防风林
3.总结、作业
〖教材分析〗 本节课内容是第7章第2节，在第1节“绿色植物在生物圈中的作 用”的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型、植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进一步学习生态方面的知识提供了科学的思维方法，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。 教学重点 我国植物资源的现状，培养学生的环保意识。 教学难点 启发引导学生收集、分析资料，大胆表述自己的观点。
〖学情分析〗 通过上一节课《绿色植物在生物圈中的作用》，同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源情况会是怎样的。因此，学生对本节课有一定的主动学习意识，教学中抓住这一点启发引导学生查阅、收集资料、分析、讨论、交流。 〖教学目标〗 1.知识： (1)描述我国植被的主要类型； (2)结合实际列举我国的丰富植物资源及珍稀植物； (3)说出我国植物资源面临的主要问题。 2.能力： 主动参与查阅、收集资料、讨论等学习活动、大胆表达交流、解读数据3.情感态度与价值观： 形成保护植被、保护环境的意识，增强责任感和义务感，提高环保参与意识。
〖教学过程〗 本节教学内容以一个课时完成，主要采用问题讨论式的教学方法。 课前，在上一节学习的基础上，给学生发放思考题及学习目标，让学生查阅收集有关“我国的植物资源”的资料。在课上，先在小组内交流、整理，然后在全班交流，其间有教师的引导补充。 1. 整体设计思路如下： 课前收集资料 课上交流互补 课后拓展 对学生进行综合性评价
2.具体教学过程：课件展示 我国的主要植被类型有： 热带雨林 1、 主要分布在南方地区的云南，台湾，海南。 2、 热带雨林分布的地区，年降雨量很高，通常高于1800 毫米，有些地方达3500毫米。所以称为热带雨林。
3、雨林中的树林多为双子叶植物，具有厚的革质叶和较浅的根系。用以营养的根部通常只有几厘米深。这就使的的营养物质容易被雨水冲失。所以这种生态系统特别的脆弱。
常绿阔叶林 典型的常绿阔叶林结构远比热带雨林简单，群落高度比较矮，树冠比较整齐。乔木通常只有两层，藤本植物、绞杀植物、附生植物等层间植物数量稀少，老茎生花和板状根等热带雨林的典型现象也很少出现。 常绿阔叶林虽然也是终年常绿，但与热带雨林不同，常绿阔叶林内有一定的季节变化，与夏绿阔叶林类似。常绿阔叶林花期多集中在春末夏初，结果多在秋季。常绿阔叶林中的有些动物有冬眠的现象，特别是两栖类和爬行类等变温动物。 落叶阔叶林
针叶林 往北，由于干旱缺水，树木的叶子被迫从展开的片状变成了针状，以减少蒸腾作用。 多数针叶林中的生物种类在森林中属于比较贫乏的，但很多针叶林的分布区是人迹罕至的地带，因此针叶林比其它各种森林保存的更加完好，仍不失为生物资源的宝库。如我国东北的大兴安岭，小兴安岭是我国重要的木材基地。 在我国南方也有针叶林的分布，主要有马尾松林、云南松林、思茅松林和海南松林等。杉木是我国南方广泛种植的针叶树，高大挺拔、生长迅速、材质优良，是我国最重要的用材树种
草原 草原是温带大陆性干旱气候区的代表性生物群落，介于夏绿阔叶林和温带荒漠之间，占据着广阔的区域。草原上占主导地位的植物是多年生的旱生草本植物，还有少量的一年生植物、小灌木和半灌木，其中针茅属的禾草最占优势，草原（Steppe）的名字就来自于针茅（Stipa）。 草原植物普遍存在旱生结构，叶片狭窄，根系比较浅但非常密集，郁闭程度远超过地上部分，可在雨后迅速吸收水分。
荒漠 荒漠的生态条件极为严酷，夏季炎热干燥，土地贫脊，植物稀疏，且都十分耐旱。主要分布在西藏，新疆等地。 但在这里却顽强生活着藏羚羊，牦牛等动物。近年来，这些珍贵的野生动物正在遭受人类灭绝性的屠杀！ 我国的丰富植物资源及珍稀植物 我国植被面临的主要问题： 由于我国人口众多，人均森林面积更少，只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的1/5！
森林砍伐严重
过度砍伐让小鸟无家可归
草原沙漠化 过度放牧使草场变成沙漠 我们该怎么办？（植树造林）
阻止沙漠的入侵
郁郁葱葱的防风林
3.总结、作业