五年级上册语文-23 鸟的天堂教案

课题：《鸟的天堂》
课型：新授
教学目标：
1.认识7个字。
2.有感情地朗读课文。[来源:Z#xx#k.Com]
3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
德育目标：感受南国的美丽风光，热爱大自然。
教学重点：边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
教学难点：训练边读边想象画面的能力。
学情分析：在本单元前几课的学习中，已经着重训练了学生的边读边想象的意识，在学习本课的时候，学生应该能就课本的内容想象出相应的画面，帮助体会文中的情感。
教法：引导法
学法：朗读法，边读边想象法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习字词
1.依据PPT巩固识字。
2.挑写第一单元词语。
二、谈话导入
1.通过预习你对作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）
2.激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）
课文里的鸟的天堂是写的什么呢？
三、初步感知课文
1.把课文读正确、流利。
2.想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3.把不理解的地方打上问号。
四、再读课文理清思路
1.作者是怎么去"鸟的天堂"的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到"鸟的天堂"
2.哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
五、重点感悟，图文欣赏
1.请同学们选择你喜欢的部分，结合图片，抓住重点词句深入体会，体会后放声有感情地诵读。[来源:学科网]
2.汇报交流：
△大榕树：
（一）大
（1）“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”
重点指导体会两个“真”字。两个“真”有什么不同？听老师读体会一下。
(2)“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”体会“卧”字（树占地面积很大），这棵榕树的确是太大了。
（二）茂盛
指名找句读句，说体会。
(1)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）
重点体会“堆”，请同学们演示一下，说明叶多而密。
(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会作者用词形象生动）
（三）体会作者情感[来源:Zxxk.Com]
看到这么大而茂盛的榕树，作者不禁发自内心的感叹道：这（学生接：美丽的南国的树！）[来源:学,科,网]
3.重点感悟作者第二次来到鸟的天堂看到的景象
△鸟
巴金爷爷第二次经过这里，看到了这里的鸟很多而且很欢乐，谁愿意有感情地给大家读一读？（指名读）
（一）鸟多
（1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（体会“应接不暇”，说明鸟太多）
理解课题，为什么被称为“鸟的天堂”。两处“鸟的天堂”有何不同？
（二）鸟欢快。
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多。
(2)“一只画眉鸟飞了出来……”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？——学生发散思维）
4.感受作者的写法：点面结合。
六、拓展阅读《火烧云》
在学习过程中，虽然我们没有真正的见到大榕树，也没有亲眼看到数不清的鸟，但是通过想象我们知道大榕树就是鸟的天堂。让我们打开《火烧云》一课，通过想象，我们去看看晚霞吧！
重点训练边读边想象的阅读方法，教学过程从简。
七、总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。
作业：
必做：背诵第八段
选做：小练笔：学习点面结合的写法，想象一下树上还有哪些鸟？什么姿态？
板书设计：[来源:Zxxk.Com]
鸟的天堂（借景抒情）
傍晚---大榕树：茂盛、充满生机 （由远到近 静态描写）
这美丽的南国的树！
早晨---鸟：鸟声、鸟影、形态、姿态（动态描写 点面结合）
的确是鸟的天堂啊！