统编版五年级上册语文-第六单元《-我想对你说》习作讲评课教案

《习作讲评课-我想对你说》教学设计
教学目标
1.通过典型例文的评改，进一步学习运用场景和细节描写，通过恰当的语言表达看法和感受的写作方法。
2.培养学生养成修改习作的良好习惯。
3.通过修改他人习作，完善自己的习作。
教学重点
1.学习运用场景和细节描写，通过恰当的语言表达看法和感受的写作方法。
2.通过修改他人习作，完善自己的习作。
教学难点
1.通过恰当的语言表达看法和感受的写作方法。
2.培养学生养成修改习作的良好习惯。
教学过程
（一）谈话导入，回顾要求
上节课我们进行了“我想对您说”的习作课，同学们也根据自己的生活实际和老师的指导完成了自己的习作，这节课我们就来评改下自己的习作。首先我们回顾一下习作要求。
（出示课件）
（二）习作要点
1.下面我们来共读一篇老师发现的比较优秀的作文。
展示作文，学生阅读。
2.请同学们说一说这篇作文的优秀之处。
学生评价，教师总结：
（1）选取了恰当的事例，运用恰当的语言表达了自己的看法和感受。
（2）运用了恰当的场景和细节描写。
（三）自评作文
1.出示自评要求。
下面请同学大声朗读自己的作文，按照老师的要求完成作文的自评。
出示课件，明确要求：
（1）读不通的地方用“ ”标记出来，边读边改。
（2）用“ ”标出习作中表达自己看法和感受的句段，并在旁边注明是运用什么描写方法来表达的。
学生自评作文。
2.出示自评评语。
同学们完成作文的自评以后，按照以下格式给自己的作文写上自评评语。
出示课件，明确评语格式：
习作中我运用了 的描写方法，向爸爸或妈妈表达了我的 的看法（感受）。
学生书写评语。
（四）小组互评
1.出示互评要求。
请同学们把自己的作文在小组内互换，大声读其他同学的作文，按照老师的要求完成互评。
出示课件，明确要求：
（1）发现错误的标点符号以及错别字，尝试用修改符号修改。
（2）发现精彩句段和不够恰当及通顺的句子，分别用“ ”和“ ”标出，并写批注。
小组内互换作文，完成互评。
2.出示自评评语。
同学们完成作文的互评以后，按照以下样式给同学的作文写上互评评语。
出示课件，明确评语样式：
读了你的习作，其中最值得我学习的是 ，最需要改进的是 ，建议你 。
书写互评评语。
（五）修改作文
根据同学的反馈并结合板书，对自己的习作进行修改，注意运用恰当的场景和细节描写，用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学生修改作文。
（六）精彩推荐
请几位同学把修改后的作文为大家读一读。
（七）学写信封
这是我们对父母的真情吐露，需要我们把这份感情送达给父母。信写好后，我们要把它装入信封，交给父母。信封的填写也有固定的格式，下面我们一起来学习一下。
出示课件，教师指导填写信封，并指导学生把自己的信修改完善，装入信封，送给父母。
板书设计
我想对您说
场景和细节描写
恰当的语言