4.5相貌各异的我们 导学案

《相貌各异的我们》导学案
导入新课：你是怎么认出照片上的同学的，你能找出完全相同的两个人吗？
学习目标：
1.能知道同一种生物的不同个体之间也存在着差异。
2.能认识生物有不同的性状特征，这些特征的 不同组合造就了多样的生命个体。
设问导读:
活动一: 观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准。
1.观察A同学、B同学，他们的相貌有什么不同呢？请在4人小组内说一说。
2.把你们的发现记录下来：

活动二：做一次班级相貌普查
个人完成《我的相貌性状分析表 》
我的相貌性状分析表 姓名：??? ???
相貌
状
有耳垂
无耳垂
V
发
际
平
发
际
下颌中央有沟
下颌中央无沟
卷
发
直发
有双
眼皮
无
双
眼
皮
我的性状编码
我的
特征
?
?
?
?
?
性?
?
?
?
在你具有的性状下打“√”
2.各小组完成《小组相貌性状调查统计表》
小组相貌性状调查统计表
性状
人数
?
性状
人数
有耳垂
?
?
无耳垂
?
“V”发际
?
?
平发际
?
下颌中央有沟
?
?
下颌中央无沟
?
卷发
?
?
直发
?
有双眼皮
?
?
无双眼皮
?
活动三：探究性状编码图
1.找出老师的性状编码。
2．找出“我的性状编码”，填写在第1个表格《我的相貌性状分析表》中。
3. 小组内统计 小组性状编码统计表
性状编码
人?????数
?
?
?
?
?
?
?
?
活动四：我们的相貌是唯一的吗？
训练拓展：
一、判断题（对的打√，错的打×）
1、每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（ ）
2、在同一棵树上，你能找到许多相同的叶子。 （ ）
3、人与人同一相貌特征所表现出来的性状有可能相同也有可能不同。（ ）
二、选择题
1．3种不同性状两两组合，能组合出（ ）不同相貌特征。
A、4 B、8 C、16
2．孩子与父母长得很像，因为是（ ）的作用。 A、相貌特征 B、遗传基因
三、回家以后，请同学们完成两项活动：
1．找找自己从小到大的照片，观察比较一下自己的相貌都有哪些变化？
2．和自己的爸爸、妈妈一起观察彼此的相貌，看看有哪些相同和不同。
附：性状编码图