湘美八上 7远古的呼唤 教案

湘教版 美术 八年级上册 《远古的呼唤》 教学设计 教案
周次
周课时
第一课时
年级
八年级
教师
上课时间
第五课：《远古的呼唤》
一、教材内容
八年级下册第五课《远古的呼唤》
二、学生特征分析
1. 说明学生的地域、年级
昌江黎族自治县乌烈镇峨港学校八年级学生
2. 分析学生的基础水平，确定认知结构变量2
有少许审美能力和美术知识的接受能力，但是一部分兴趣不高，实践能力差。
三、知识点的划分与教学目标的确定
序号
知识点内容简述
教学目标
描述教学目标2
随堂提问
1
对原始社会的印象
了解
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你们觉得原始社会是怎么样的？
2
原始艺术的元素（色彩，图案）
了解
知道原始文化的特点，为下一步绘画做准备
看课本图片的人们穿的衣服都有什么颜色？什么是这些颜色？
3
绘画一个具有原始风情的面具。
实践
训练动手能力，自己组织学到的原始艺术的元素，画在裁好的面具模板上。
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四、分析教学重点、难点及其解决办法
教学重点：
1、原始艺术的元素（色彩，图案）
2、绘画一个具有原始风情的面具。
教学难点：
绘画一个具有原始风情的面具。
解决办法：
老师示范，提取单个的颜色和图案供学生参考。
五、教学模式的选择
讲解-动手示范-课堂作业
六、教学过程
环节
教学内容
时间
师生互动
教学方法
设计意图
1、内容引入
播放一段有关原始的打击乐，提问学生。板书（多媒体）新课题。
5
师：听完这个音乐，你觉得原始人类是怎么样的？（提示:生活环境；衣着）
生：生活在森林里，穿得很少，有动物的皮毛……
师：回答的很好，我们今天就来学习第5课《远古的呼唤》
提问式
激起学生们对原始社会的印象，增加兴趣，营造一个具有原始氛围的课堂。
2、讲授新课
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原始社会的印象
展示原始人生活的场景，狩猎场景，衣着，动物等图片
5
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师：看课本18页左边这个图片，这个人头上带的帽子是什么做的？（提示：装饰部分，帽子本身）
生：有羽毛，动物的皮革……
师：课本19页最上面两个图，有同学告诉我这是这是做什么的？
生：兵器，矛盾，吓人用的。
师：这些是古代人捕猎用的工具，同学们注意到上面的图案了吗？这些图案是用来恐吓比人类凶猛的动物的。右下角这个陶盆是用来干嘛的呀（吃饭……）那为什么它的图案都是画在碗里的？
生：因为碗里看得比较多，碗外面看得比较少……
师：对了，因为我们生活的习惯，所以看到碗里面的时间比较长，所以我们的祖先们就把图案画在里面，我们的祖先是不是很聪明啊？
讲解，提问
让学生了解原始社会人们的生活环境，引导学生思考下一环节
讲解原始社会的艺术元素
展示总结的颜色和图案
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5
师：那同学们请仔细的观察书本里，或者老师的课件，我们的祖先们衣服装饰都是用了什么颜色呢？为什么用的都是这些颜色？
生：黄色，绿色 ，因为他们是土地和叶子的颜色。这样可以隐藏自己。
师：那有什么图案呢？
生：有豹纹，有人的图案，还有动物。
师：对了，因为这些都是他们记录平时生活的日记。
展示
讲解
提问
让同学们知道原始社会的祖先们常用的图案和颜色，明白艺术为生活服务，原始的人们为了躲避野兽和记录生活而创造了这些艺术品。
动手示范面具，让学生动手制作面具
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23
师：（准备一个比较大的面具，贴在黑板上，用粗的白板笔示范。）同学们可以选择自己喜欢的图案画，老师呢比较喜欢线条的感觉，可以在这里画一些飘逸的曲线，原始的祖先很崇尚神明，我可以在额头这里画太阳。下面是绿叶还有土地，最后可以给面具涂一个颜色，我选一个深一点的颜色。最后我还可以贴一些树叶上去。
当然女孩子觉得这样的面具样恐怖啦。那你也可以做像这样子的面具，还有这样子的，总之就发挥大家的想象力。做原始社会的面具可以参照上面的这些图案和颜色。大家动手吧。
示范
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3、小结与练习
让做好的学生戴上面具到讲台上展示。总结同学们的作品。
2
好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。
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