15家乡的艺术 教案
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文档简介
《家乡的艺术》
课 题：家乡的艺术
教材分析：
《家乡的艺术》是人民美术出版社出版的小学美术教材第十一册第十八课的教学内容, 本课为“综合、探索”课程“家乡”系列的第三课，家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，一个窗花，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，而我们的家乡陕西有着浓厚的文化底蕴,尤其是剪纸艺术更是家乡艺术的代表,因此，教师应引导学生去寻找、发现、感受家乡的艺术的美，并学会去欣赏它们、珍视它们、学习它们，本课教材从欣赏祖国各地的家乡艺术开始，逐渐聚焦到我们的家乡—陕西剪纸艺术。
学情分析：
小学六年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使孩子的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。剪纸必须把纸转来转去，不转就剪不出来。这一转，就更加锻炼了孩子造型、构图的能力，同时也锻炼了孩子的空间方位知觉。
课 型：新授课
学习领域：综合、探索
课时分配：2课时
教学目标：
知识与技能：能在教师的引导帮助下，了解家乡的艺术,并学习家乡的剪纸艺术。
过程与方法：通过欣赏、感受、示范等方法，初步培养学生乐于手脑并用的学习态度
情感态度与价值观：通过学习制作家乡的艺术品，激发学生对家乡艺术的自豪感?以及对家乡传统文化的热爱。
教学重点：
了解家乡的剪纸艺术，学习制作一件剪纸作品
教学难点：
初步掌握剪纸艺术的基本方法以及设计原理
教学方法：
教法：讲授法、发现法、演示法、辅导法、导学法、陶冶法、任务驱动法、目标教学法
学法：任务驱动法、探究学习法、归纳学习法、思考学习法、
教学准备：
教具：多媒体课件、手工用具
学具：手工纸，小剪刀
教学过程：
授课内容
第18课 家乡的艺术
第 1 课时
教师活动
学生活动
设计意图
电教使用
一、?师生问好
提问：同学们你的家乡在哪里？能介绍一下你的家乡吗？
二、讲授授课
1、播放课件
出示课题《家乡的艺术》
2、出示一组图片，
引导学生寻找家乡的艺术
??
3、走进陕西，
感受陕西剪纸文化的魅力。
(1) 介绍陕西剪纸艺术在世界文化中所起的重要性
介绍陕西民间艺人：白凤莲以及她的作品
(2)、欣赏优美的陕西剪纸文化作品
引导学生感悟艺术来源于生活
3、教师讲授并示范
剪纸的基本步骤
（1）画出有特点的外形
（2）添加花纹
（3）剪出所添加的花
（4）最后剪出外形
5教师讲授并示范
剪纸的基本技法
锯齿花纹、牙花纹
眼睛纹、花瓣花纹
辅导要点：
* 在纸的背面画出有特点的外形。（突出特点）
* 添加花纹。（注意点线的结合）
* 先用剪刀剪出内部花纹。（注意找对称轴折叠，在开始剪）
* 最后剪出外轮廓。
三、动动巧手，验体剪不完的快乐
要求：完成一件简单的剪纸作品，内容不限
可以是动物、人物、植物
教师帮助：帮助学生解决有特点外形的绘画问题（黑板演示）
四、课堂小结
1、 展示学生的作品
学生将剪好的作品帖到展示区。
2、多媒体出示图片
了解更多的家乡艺术
学生做好上课准备
学生思考回答问题
学生欣赏图片，并通过思考回答问题
学生欣赏、思考、感受家乡艺术的美
可做好记录以便回家拓展学习
学生欣赏
说说这些剪的主要纸内容都有什么？这些素材来源于哪里？
学生聆听，学习剪纸的基本方法
学生练习
师生互动 —手指操
学生进行基本技法的练习学生进行剪纸基本技法的练习
教师巡回辅导 纠正学生练习中出现的错误
注意安全，
由内向外剪，先剪花纹再剪外轮廓。
构图尽量饱满，由内向外剪，注意安全
教师巡回辅导
学生展示自己的作品
揭示本课的学习内容
引导学生感受祖国各地的民间艺术，为下一步做好铺垫
在此环节中我将网络教学引入课堂中，出示了中国剪纸网、中华新闻网等网址，让学生感受网络学习的便捷，提高学生的现代信息感。
在欣赏家乡的的剪纸艺术时，我插入了陕北民歌《兰花花》,让学生从多角度的感受家乡艺术的美。
让学生通过欣赏、观察、思考自己发现艺术源于生活的道理。激发学生学习的兴趣。
从感性的认识阶段到理性的学习阶段，教师将复杂的剪纸技法进行整合，归纳出适合学生年龄的学习的剪纸方法。
将剪纸的完整步骤归纳为四步，重点讲授并示范第2步基本技法。
学生可以先简单的练习一下基本技法，再完成剪纸作品。这样可以提高学生剪纸的成功率。
剪纸练习为本课的重要环节，因此反复强调剪纸方法可以提示学生正确的练习。
在学生创作过程中教师可以给学生提供绘画方面的帮助，这也是提高学生自信心的方法。
学生自己上台展示作品可以提升价值感，让他们感受成功喜悦，从而获得学习的动力。
作业展示区设计为陕北窑洞窗户的造型，主要以陕北民居是烘托家乡的艺术气氛，与本课教学做一个很好的衔接。
出示幻灯片1
出示幻灯片2
出示幻灯片3、4
出示幻灯片5-7
出示幻灯片8-16
同时播放音乐《兰花花》
出示幻灯片17
出示幻灯片18
出示幻灯片19-25
同时播放音乐
出示幻灯片26
展示作业环节采用手绘挂图的形式。
作业设计
作业目标: 动动巧手，体验剪不完的快乐
作业要求：完成一件简单的剪纸作品，内容不限，可以是动物、人物、植物
板书设计
家乡的艺术
教学反思
本课是小学美术人美版十一册第十八课。本课的教学目标是通过感受学习并制作家乡的艺术品，激发学生对家乡艺术的自豪感以及对家乡传统文化的热爱。围绕这个目标我让学生在多组图片中寻找家乡的目标为切入点，引出陕西的剪纸艺术，再利用现代的网络教学形式，让学生感受到陕西剪纸艺术在世界上的显著地位，从而培养学生热爱祖国民间艺术感悟陕西剪纸文化的情感，这也是本节课的亮点之一。本课的重难点为初步了解并掌握剪纸艺术的基本方法以及设计原理，围绕这个目标我将复杂的剪纸教学简单化，为学生设计一个清晰的学习思路，为了突出家乡的文化我将陕北民歌穿插于教学之中，让学生充分的感受到陕西地方文化的特色，同时也体现了音乐美术的整合教学新理念。这是本节课的亮点二。通过层层递进的学习方式开阔了学生的设计思路活跃了课堂气氛，让学生有效的利用课堂四十分钟自主探究动手实践，轻松完成本课的学习目标。
在学生实践环节中，我引导学生从自己的兴趣点出发，轻松愉悦的设计自己喜欢的剪纸作品，在剪纸内容上不要给学生太多的约束从植物、
动物再到人物学生可根据自己的喜好自主选择，我在板书演示上也为困难学生提供帮助降低学习难度，引导学生成功完成剪纸作品。
本课的不足之处，我采用学生自主展示的评价方式，由于内容多、时间紧，在学生作品的评价环节上略显仓促，这都有待于今后进一步改进。
课 题：家乡的艺术
教材分析：
《家乡的艺术》是人民美术出版社出版的小学美术教材第十一册第十八课的教学内容, 本课为“综合、探索”课程“家乡”系列的第三课，家乡的艺术带有地区人文特色，无论是民间美术、建筑，还是玩具、戏曲，都与家乡的传统文化一脉相承。教材中呈现的是来自全国各地的民间工艺品，有建筑上的雕刻，也有生活中的玩具、面花，其目的就是向师生传达一个何为“家乡艺术”的信息。一个泥玩具、一个刺绣的布兜儿，一个窗花，也许在常人眼中不算什么，而就是这些带有浓郁地方特色的寻常之物，而我们的家乡陕西有着浓厚的文化底蕴,尤其是剪纸艺术更是家乡艺术的代表,因此，教师应引导学生去寻找、发现、感受家乡的艺术的美，并学会去欣赏它们、珍视它们、学习它们，本课教材从欣赏祖国各地的家乡艺术开始，逐渐聚焦到我们的家乡—陕西剪纸艺术。
学情分析：
小学六年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，剪纸需要注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使孩子的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。剪纸必须把纸转来转去，不转就剪不出来。这一转，就更加锻炼了孩子造型、构图的能力，同时也锻炼了孩子的空间方位知觉。
课 型：新授课
学习领域：综合、探索
课时分配：2课时
教学目标：
知识与技能：能在教师的引导帮助下，了解家乡的艺术,并学习家乡的剪纸艺术。
过程与方法：通过欣赏、感受、示范等方法，初步培养学生乐于手脑并用的学习态度
情感态度与价值观：通过学习制作家乡的艺术品，激发学生对家乡艺术的自豪感?以及对家乡传统文化的热爱。
教学重点：
了解家乡的剪纸艺术，学习制作一件剪纸作品
教学难点：
初步掌握剪纸艺术的基本方法以及设计原理
教学方法：
教法：讲授法、发现法、演示法、辅导法、导学法、陶冶法、任务驱动法、目标教学法
学法：任务驱动法、探究学习法、归纳学习法、思考学习法、
教学准备：
教具：多媒体课件、手工用具
学具：手工纸，小剪刀
教学过程：
授课内容
第18课 家乡的艺术
第 1 课时
教师活动
学生活动
设计意图
电教使用
一、?师生问好
提问：同学们你的家乡在哪里？能介绍一下你的家乡吗？
二、讲授授课
1、播放课件
出示课题《家乡的艺术》
2、出示一组图片，
引导学生寻找家乡的艺术
??
3、走进陕西，
感受陕西剪纸文化的魅力。
(1) 介绍陕西剪纸艺术在世界文化中所起的重要性
介绍陕西民间艺人：白凤莲以及她的作品
(2)、欣赏优美的陕西剪纸文化作品
引导学生感悟艺术来源于生活
3、教师讲授并示范
剪纸的基本步骤
（1）画出有特点的外形
（2）添加花纹
（3）剪出所添加的花
（4）最后剪出外形
5教师讲授并示范
剪纸的基本技法
锯齿花纹、牙花纹
眼睛纹、花瓣花纹
辅导要点：
* 在纸的背面画出有特点的外形。（突出特点）
* 添加花纹。（注意点线的结合）
* 先用剪刀剪出内部花纹。（注意找对称轴折叠，在开始剪）
* 最后剪出外轮廓。
三、动动巧手，验体剪不完的快乐
要求：完成一件简单的剪纸作品，内容不限
可以是动物、人物、植物
教师帮助：帮助学生解决有特点外形的绘画问题（黑板演示）
四、课堂小结
1、 展示学生的作品
学生将剪好的作品帖到展示区。
2、多媒体出示图片
了解更多的家乡艺术
学生做好上课准备
学生思考回答问题
学生欣赏图片，并通过思考回答问题
学生欣赏、思考、感受家乡艺术的美
可做好记录以便回家拓展学习
学生欣赏
说说这些剪的主要纸内容都有什么？这些素材来源于哪里？
学生聆听，学习剪纸的基本方法
学生练习
师生互动 —手指操
学生进行基本技法的练习学生进行剪纸基本技法的练习
教师巡回辅导 纠正学生练习中出现的错误
注意安全，
由内向外剪，先剪花纹再剪外轮廓。
构图尽量饱满，由内向外剪，注意安全
教师巡回辅导
学生展示自己的作品
揭示本课的学习内容
引导学生感受祖国各地的民间艺术，为下一步做好铺垫
在此环节中我将网络教学引入课堂中，出示了中国剪纸网、中华新闻网等网址，让学生感受网络学习的便捷，提高学生的现代信息感。
在欣赏家乡的的剪纸艺术时，我插入了陕北民歌《兰花花》,让学生从多角度的感受家乡艺术的美。
让学生通过欣赏、观察、思考自己发现艺术源于生活的道理。激发学生学习的兴趣。
从感性的认识阶段到理性的学习阶段，教师将复杂的剪纸技法进行整合，归纳出适合学生年龄的学习的剪纸方法。
将剪纸的完整步骤归纳为四步，重点讲授并示范第2步基本技法。
学生可以先简单的练习一下基本技法，再完成剪纸作品。这样可以提高学生剪纸的成功率。
剪纸练习为本课的重要环节，因此反复强调剪纸方法可以提示学生正确的练习。
在学生创作过程中教师可以给学生提供绘画方面的帮助，这也是提高学生自信心的方法。
学生自己上台展示作品可以提升价值感，让他们感受成功喜悦，从而获得学习的动力。
作业展示区设计为陕北窑洞窗户的造型，主要以陕北民居是烘托家乡的艺术气氛，与本课教学做一个很好的衔接。
出示幻灯片1
出示幻灯片2
出示幻灯片3、4
出示幻灯片5-7
出示幻灯片8-16
同时播放音乐《兰花花》
出示幻灯片17
出示幻灯片18
出示幻灯片19-25
同时播放音乐
出示幻灯片26
展示作业环节采用手绘挂图的形式。
作业设计
作业目标: 动动巧手，体验剪不完的快乐
作业要求：完成一件简单的剪纸作品，内容不限，可以是动物、人物、植物
板书设计
家乡的艺术
教学反思
本课是小学美术人美版十一册第十八课。本课的教学目标是通过感受学习并制作家乡的艺术品，激发学生对家乡艺术的自豪感以及对家乡传统文化的热爱。围绕这个目标我让学生在多组图片中寻找家乡的目标为切入点，引出陕西的剪纸艺术，再利用现代的网络教学形式，让学生感受到陕西剪纸艺术在世界上的显著地位，从而培养学生热爱祖国民间艺术感悟陕西剪纸文化的情感，这也是本节课的亮点之一。本课的重难点为初步了解并掌握剪纸艺术的基本方法以及设计原理，围绕这个目标我将复杂的剪纸教学简单化，为学生设计一个清晰的学习思路，为了突出家乡的文化我将陕北民歌穿插于教学之中，让学生充分的感受到陕西地方文化的特色，同时也体现了音乐美术的整合教学新理念。这是本节课的亮点二。通过层层递进的学习方式开阔了学生的设计思路活跃了课堂气氛，让学生有效的利用课堂四十分钟自主探究动手实践，轻松完成本课的学习目标。
在学生实践环节中，我引导学生从自己的兴趣点出发，轻松愉悦的设计自己喜欢的剪纸作品，在剪纸内容上不要给学生太多的约束从植物、
动物再到人物学生可根据自己的喜好自主选择，我在板书演示上也为困难学生提供帮助降低学习难度，引导学生成功完成剪纸作品。
本课的不足之处，我采用学生自主展示的评价方式，由于内容多、时间紧，在学生作品的评价环节上略显仓促，这都有待于今后进一步改进。