人教版五年级下册数学-第七单元-折线统计图 教案（2课时）

第七单元　折线统计图
《折线统计图》是统计的重要组成部分，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复式)统计表和(单式)条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式、复式折线统计图。折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示数量的增减变化情况。
五年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了条形统计图的制作方法及用途；基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。本单元的内容就是在此基础上认识一种新的统计图——折线统计图。从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步培养统计观念。
2课时
第一课时　单式折线统计图
单式折线统计图(教材104～105页内容)
1．联系生活实际，感受统计在日常生活中的运用，认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
2．学生能根据实际，选择合适的统计图，会绘制折线统计图。
3．能根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较，进而做出一定的推测和判断。
会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
绘制单式折线统计图。
多媒体课件。
一、情境启发，明确目标：
师：同学们，图中的小朋友们在干什么？(生观察图片)
大家真聪明，他们在参加机器人大赛。我们把中国青少年参加机器人大赛的情况制成了条形统计图，其实，统计图还可以这样画(出示折线统计图)，这节课，就让我们一起来学习折线统计图。(板书课题)
二、合作探究，达成目标
1．认识单式折线统计图
讲解例1
(1)观察：折线统计图和我们以往学过的条形统计图有什么相同点和不同点呢？(生自主探究)
(2)观察统计图：中国青少年机器人大赛参赛人数有什么变化？你有什么感想？
(逐年上升)
师：由此可见：折线统计图不但能看出各种数量的多少，而且可以看出数量增减变化的情况。(折线统计图的特点)
(3)哪种情况适合用条形统计图，哪种情况适合用折线统计图？(学生讨论)
2.绘制折线统计图
(1) 怎样绘制单式折线统计图？
①描点　　②标数量　　③连线
(2)绘制折线统计图要注意哪些？
三、变式练习，检测目标
1．完成教材105页“做一做”
2．完成教材108页1、2题
四、总结评讲，升华目标：
今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？
学生自由表达自己的想法，教师适当点拨。
第二课时　复式折线统计图
复式折线统计图(教材106～107页内容)
1．认识复式折线统计图，经历用复式折线统计图描述数据的过程，体会复式折线统计图的优势，掌握绘制复式折线统计图的方法，并根据复式折线统计图进行简单分析、合理推测。
2．在对比、分析、绘制的活动中，培养学生观察、描述、分析数据的能力，发展学生的统计观念。
3．渗透统计思想，进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。
正确地制作复式折线统计图，并能根据统计图作出合理分析和推测。
体会复式折线统计图的特点
多媒体课件。
一、情境启发，明确目标
师：同学们，上节课我们学习了折线统计图，今天我们继续来学习折线统计图的有关知识。(板书课题)
二、合作探究，达成目标
讲解例2。
认识复式折线统计图
1．怎样才能较容易比较出生人数和死亡人数的情况？
学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。
教师用电脑课件呈现画图的过程。(出生人口、死亡人口的连线用不同的颜色来表示)
2．观察比较复式折线统计图与单式折线统计图，二者有什么不同？
学生讨论总结出：复式折线统计图可以较容易地比较两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例，并用不同的线段分别连接表示两组数据的点。
三、变式练习，检测目标
1．完成教材109页“练习二十六”的4、5题。
对于这两题可让学生在小组内交流讨论，然后进行全班反馈。反馈时，只要学生的想法合理，教师都应予以肯定。
四、总结评讲，升华目标
今天我们学习了哪些新知识？你有什么收获？
学生自由表达自己的想法，教师适当点拨。