二年级上册数学教案-5.3 整理与复习：表内除法 冀教版

《表内除法》的整理和复习
教学目标：
知识与技能：
使学生进一步掌握除法的意义，并能够熟练运用除法解决一些简单实际的问题，将知识运用到生活中去。
过程与方法：
通过整理表内除法算式，利用变向的思维，来掌握除法的运用，并达到熟练利用除法解决生活中简单问题的程度。
情感态度与价值观：
通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生体验成功的快乐，培养学生的数学情感。
教学重难点：
重点：明白乘、除法的联系，掌握用乘法口诀求商的方法。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律整理。
教学准备：导学单，作业纸、课件、板书条。
教法与学法：
教法：引导整理。
学法：独立思考，合作交流。
教学过程：
（一）情景导入。
1、谈话导入
师：今天涂老师要带大家一起去麦鲁小城体验馆游玩，大家想去吗？
生：想去。
师：那我们乘上汽车出发吧！（课件出示卡通汽车，上面有算式）
课件出示12道算式：
72÷9= 28÷7= 5×9= 42÷7= 64-8= 30÷6=
27÷3= 54+6= 45÷9= 3×7= 32÷8= 56÷8=
注：以开火车的方式进行，调动孩子的积极性，答对给学生发乘车卡。
师：同学们，听说麦鲁小城在全程竞选小市长，你们想参加竞选吗？
生：想。
师：要竞选小市长可以没那么容易，来看看麦鲁小城给大家带来了什么挑战？
师：大家回想一下，在这个单元中学习了哪些知识？
生：在这个单元中我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商、用除法解决实际的问题。（板书）
师：这里有一张不完整的除法算式表，昨天大家在延时的时候就已经完成了，现在听清楚要求：
小组合作：
1、和组内成员讨论、交流你是怎样进行整理这些除法算式的？
2、在组内说一说你发现了什么规律？
3、小组汇报：（用展台展示学生填的算式表格）把“按得数来整理”、“按除数来整理”板书在黑板上。
师：当学生说到第一行算式的特点时问学生：你能举出像这样的例子吗？
生回答。
师：找出商是7的除法算式，把它圈出来，你发现了什么？
生：我发现了商是7的除法算式有很多。
师：同学们可真仔细啊！恭喜你们在这一关中通过了麦鲁小城的考验，我们现在来到了警察局，警察局新来了一批警官，他们不记得自己的队伍了，想请你们帮帮忙，帮他们找到自己的位子，行吗？
生：行。
师：谁来为大家读题？
生读题。
点名让学生回答排序。
师：通过做这道题你有什么想要提醒大家的？
生：1、先要算出得数；2、要审清楚题目是按什么顺序排列；3、最后将算式按顺进行排列。
师：你是个善于总结的孩子，说得一点也没错！恭喜大家在这关当中获得了麦鲁小城的认可，用掌声鼓励自己吧！
师：现在我们要去的是航空站，在这一关里面要教会大家的是如何做一名合格的飞行员，大家敢挑战吗？
生：敢。
师：要求：快速说出飞行伞上的题目，在（ ）里填上合适的数。答对可获得体验卡一张。
生回答。
师：通过上面这些算式，你想对大家说什么？
生：在计算这些题时，要看清楚符号，不要把乘号看成除号，把除号看成乘号了。
师：你说得真好！你是一个善于总结的孩子。大家记住了吗？
生：记住了！
师：看来在这一关里也难不倒你们，最后一关直接关系到你们能不能成功竞选到小市长，我们一起来到了冰淇淋屋，看看麦鲁小城给我们的考验是什么？拿出课前下发的作业纸，
独立完成它。
学生汇报答案。
师：我们在做解决问题的时候应该注意什么？
生：在解决问题的时候，我们一定要认真审题，选择相关的数学信息和数学问题，认真
进行思考，这样才能解答正确。
师：是呀！希望同学们今后在解决问题时能够记住。麦鲁小城看大家表现的这么出色，为大家准备了一份礼物，大家想要吗？
生：想！
师：我说1、2，你们说打开。
思维拓展题：
一道除法算式，除数是6.小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是4.这道题正确的商应该是几？
点名让学生说回答。
课堂总结：
师：看来同学们对于这个单元的知识掌握的还是不错，希望同学们在平时的学习和作业中能做到仔细读题、认真思考的习惯！今天我们复习了（让学生回顾这节课复习的内容，把这些内容读一读）
板书设计
用的乘法口诀求商
用除法解决实际问题
按得数整理
按除数整理