三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认.读.写万以内的数 冀教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数：认.读.写万以内的数 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-02 16:38:15 | ||
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文档简介
《认识万以内的数》教学设计
隆尧县魏庄小学 马科敏
教学内容
冀教版数学三年级上册
教学目标
知识与技能
结合具体实例，能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 过程与方法
结合商品标价，引导学生用类比、迁移的方法探索新知，经历认识万以内的数的过程。
情感态度与价值观
通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
教学重点
了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数
教学难点
中间或末尾有0的四位数的读写法。
教具学具
多媒体课件 答题纸 学生调查生活中的四位数
教学过程
一、生活导入。
师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比如说，咱们实验二小有学生 人。你知道哪些生活中的数呢？
学生汇报。
教师针对有特点的数相应板书
同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这个单元开始我们就要学习生活中的大数，这节课我们学习第一课时：认识万以内的数。（板书课题）
（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）
二、自主探究
1.万以内数的读法
（1）师：今天老师带大家去逛一下家电超市，我们来看一下这些商品的价格吧！
（2）课件出示商品图片及标价
空调：3200元 全自动洗衣机：4008元 电脑：8080元 电冰箱：2165元
这些电器的价格都在1000元以上，你能读出这些数吗？
学生在小组内试读，全班交流。
我们利用数位顺序表来正确地读出上面的数。
a.课件出示数位顺序表，师生一起填写。
师：从右往左数第5位是什么数位？现在老师要向大家介绍一位新朋友，它就是我们今天要学得一个新数位——万位。
一个数位满了十，就要向前一位进一。当千位上满了十，要向它的前一位——万位进一。
b．你能把图中的4个大数写在数位顺序表中吗？
学生填写，4人板演，全班交流、订正。
师：同学们刚才能正确地把这些数填写在数位表里，你们很了不起！现在请你们大声地读出这些数，小组内每人读一个，看哪个组读的又对又好。
全班交流，重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。
c.指名学生板演，其他学生在答题纸上完成。
师：通过读，你能说一说读这些四位数时应注意什么吗？
1.从高位起，按数位顺序读；
2.千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……
3.中间有一个0或两个0，只读一个“零”；
4.末尾不管有几个0，都不读。
师：这些数我们都会读了，而且读的又快又好！那你能说出上面各数的组成吗？（同学们可先在小组内说一说，然后咱们再全班交流。）
通过交流引导学生认识：一个数字放在不同的数位上，所表示的意义不同。如：“8080”这个数中的“8”所表示的意义不同。
2、 万以内数的写法。
师：同学们这么快就轻松掌握了大数的读法，你们真是不简单！其实不仅生活中有这样的大数，在大自然中也有许多的大数，让我们一起来欣赏大自然美丽的风光吧！
课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐，请同学们读读图中的数学信息。
你能把每条信息中的数写下来吗？有困难的同学可以找好朋友商量一下。
学生交流信息，尝试写数，4生板演，全班订正。
师：想一想，写这些数时我们要注意什么？同学们先在小组内交流、总结，然后我们在全班交流。
全班交流，教师适时点拨。
1.从高位起，按数位顺序写；
2.千位上是几就写几，百位上是几就写几……
3.中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（设计意图：在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进；又有利于突破本节课的难点；同时让学生获得了成功的体验。）
3、说一说。
在我们的生活中，你还知道哪些这样的大数，与同学交流一下。
4、进一步认识数的用途。
师：同学们，刚才这些数都是表示具体的数量。其实，日常生活中有许多事物也可以用数表示，有时，某些数还可以有特定的含义。
教师可用课件展示：警车上有110字样，运动员的编号，邮政编码，门牌号，车牌号等等。
强调：上面例子中所提到的数的读法与表示物体数量的数的读法不同。
三、快乐尝试
师：看到同学们掌握了四位数的读写法，老师心里非常高兴，你能用今天所学的知识解决下面的问题吗？
1、基本练习。
课本第76页练一练第1、2题。
2、拓展练习。（知识冲浪）
（1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数是（ ）。
（2）、用两个0、两个4按要求组成四位数。
①一个零都不读出来。（ ）
②只读一个零。 （ ）
四、拓展延伸：
1、课件出示刘翔奥运赛场夺冠照片。
①他带的号码布是多少号？（1363）1363表示什么？
②对学生进行爱国主义教育：刘翔在奥运赛场上为祖国争得了荣誉， 我们应该向他学习什么？
2、国情教育——（显示）中国骄傲的大数
中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一； 淡水资源：28000亿立方米，世界第四
3、环保教育——
（显示）惊人的大数
全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，造成5万多亿吨水被污染
……
看到这些数据，你想说点儿什么呢？（保护环境，从自己做起；环境需要我们大家的共同爱护，要全社会的共同努力！保护环境，人人有责！）
（设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。）
五、全课小结：
师：通过今天的学习你都有哪些收获、感想？还有什么疑问？
学生畅所欲言、各抒己见。
师：同学们，你们瞧，我们今天的收获还真不小，我们的生活中有许许多多的大数，数和我们的生活息息相关，愿同学们以后多多留心生活中的数。课下，同学们再去调查，看看生活中还有哪些大数？还有哪些事物可以用数表示？下节课，我们举行一个小小的数字发布会，到时看谁调查的数大，谁的表现最精彩？
（设计意图：这样的结束既对以上的知识做以总结，又引出下节课的内容比一比，起到承上启下的作用）
隆尧县魏庄小学 马科敏
教学内容
冀教版数学三年级上册
教学目标
知识与技能
结合具体实例，能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 过程与方法
结合商品标价，引导学生用类比、迁移的方法探索新知，经历认识万以内的数的过程。
情感态度与价值观
通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
教学重点
了解万以内数的顺序，能认、读、写四位数
教学难点
中间或末尾有0的四位数的读写法。
教具学具
多媒体课件 答题纸 学生调查生活中的四位数
教学过程
一、生活导入。
师：同学们，生活中我们常常遇到很多数，比如说，咱们实验二小有学生 人。你知道哪些生活中的数呢？
学生汇报。
教师针对有特点的数相应板书
同学们，这些都是生活中我们用到的比较大的数，从这个单元开始我们就要学习生活中的大数，这节课我们学习第一课时：认识万以内的数。（板书课题）
（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。）
二、自主探究
1.万以内数的读法
（1）师：今天老师带大家去逛一下家电超市，我们来看一下这些商品的价格吧！
（2）课件出示商品图片及标价
空调：3200元 全自动洗衣机：4008元 电脑：8080元 电冰箱：2165元
这些电器的价格都在1000元以上，你能读出这些数吗？
学生在小组内试读，全班交流。
我们利用数位顺序表来正确地读出上面的数。
a.课件出示数位顺序表，师生一起填写。
师：从右往左数第5位是什么数位？现在老师要向大家介绍一位新朋友，它就是我们今天要学得一个新数位——万位。
一个数位满了十，就要向前一位进一。当千位上满了十，要向它的前一位——万位进一。
b．你能把图中的4个大数写在数位顺序表中吗？
学生填写，4人板演，全班交流、订正。
师：同学们刚才能正确地把这些数填写在数位表里，你们很了不起！现在请你们大声地读出这些数，小组内每人读一个，看哪个组读的又对又好。
全班交流，重点指导中间、末尾有零的3个数的读法。
c.指名学生板演，其他学生在答题纸上完成。
师：通过读，你能说一说读这些四位数时应注意什么吗？
1.从高位起，按数位顺序读；
2.千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……
3.中间有一个0或两个0，只读一个“零”；
4.末尾不管有几个0，都不读。
师：这些数我们都会读了，而且读的又快又好！那你能说出上面各数的组成吗？（同学们可先在小组内说一说，然后咱们再全班交流。）
通过交流引导学生认识：一个数字放在不同的数位上，所表示的意义不同。如：“8080”这个数中的“8”所表示的意义不同。
2、 万以内数的写法。
师：同学们这么快就轻松掌握了大数的读法，你们真是不简单！其实不仅生活中有这样的大数，在大自然中也有许多的大数，让我们一起来欣赏大自然美丽的风光吧！
课件播放大自然的秀美景象并伴有轻音乐，请同学们读读图中的数学信息。
你能把每条信息中的数写下来吗？有困难的同学可以找好朋友商量一下。
学生交流信息，尝试写数，4生板演，全班订正。
师：想一想，写这些数时我们要注意什么？同学们先在小组内交流、总结，然后我们在全班交流。
全班交流，教师适时点拨。
1.从高位起，按数位顺序写；
2.千位上是几就写几，百位上是几就写几……
3.中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（设计意图：在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进；又有利于突破本节课的难点；同时让学生获得了成功的体验。）
3、说一说。
在我们的生活中，你还知道哪些这样的大数，与同学交流一下。
4、进一步认识数的用途。
师：同学们，刚才这些数都是表示具体的数量。其实，日常生活中有许多事物也可以用数表示，有时，某些数还可以有特定的含义。
教师可用课件展示：警车上有110字样，运动员的编号，邮政编码，门牌号，车牌号等等。
强调：上面例子中所提到的数的读法与表示物体数量的数的读法不同。
三、快乐尝试
师：看到同学们掌握了四位数的读写法，老师心里非常高兴，你能用今天所学的知识解决下面的问题吗？
1、基本练习。
课本第76页练一练第1、2题。
2、拓展练习。（知识冲浪）
（1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数是（ ）。
（2）、用两个0、两个4按要求组成四位数。
①一个零都不读出来。（ ）
②只读一个零。 （ ）
四、拓展延伸：
1、课件出示刘翔奥运赛场夺冠照片。
①他带的号码布是多少号？（1363）1363表示什么？
②对学生进行爱国主义教育：刘翔在奥运赛场上为祖国争得了荣誉， 我们应该向他学习什么？
2、国情教育——（显示）中国骄傲的大数
中国领土面积：960万平方公里，世界第三；人口数量：13亿，世界第一； 淡水资源：28000亿立方米，世界第四
3、环保教育——
（显示）惊人的大数
全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，造成5万多亿吨水被污染
……
看到这些数据，你想说点儿什么呢？（保护环境，从自己做起；环境需要我们大家的共同爱护，要全社会的共同努力！保护环境，人人有责！）
（设计意图：通过了解中国骄傲的大数和惊人的大数的鲜明对比，抓住时机适时对孩子行国情和环保的思想教育，把教学自然拓展到课后。）
五、全课小结：
师：通过今天的学习你都有哪些收获、感想？还有什么疑问？
学生畅所欲言、各抒己见。
师：同学们，你们瞧，我们今天的收获还真不小，我们的生活中有许许多多的大数，数和我们的生活息息相关，愿同学们以后多多留心生活中的数。课下，同学们再去调查，看看生活中还有哪些大数？还有哪些事物可以用数表示？下节课，我们举行一个小小的数字发布会，到时看谁调查的数大，谁的表现最精彩？
（设计意图：这样的结束既对以上的知识做以总结，又引出下节课的内容比一比，起到承上启下的作用）