三年级上册数学教案－第3单元 2 运白菜 北师大版

运白菜教学设计
教学内容：北师大版小学数学《运白菜》
教材和学生情况分析：
教材创设了“运白菜”的情境。教学时，教师应启发学生根据图中的信息提出问题，用不同的方法解决问题，并运用学会的知识正确计算。计算时，教师要对学生的竖式写法进行指导。学生对竖式计算已经有了基础，但对一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和的方法，在掌握上有困难。
教学目标：
知识与技能：结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算；
数学思考：在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题；
解决问题：
发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力；
情感与态度：
在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验；
教学重点：
认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学难点：
在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
小主持人：————
一、课件导入，创新情境
1、.同学们请看大屏幕，这是什么？（学生逐一回答），对，这些都是蔬菜，我们每天吃饭时都离不开要吃蔬菜，这些蔬菜都是农民伯伯在田地里辛辛苦苦种的。　购买蔬菜汇报活动。　
2.小朋友们，今天，我们就一起来帮助农民伯伯解决运白菜的问题，首先让老师带你们走进小农场的一块白菜地，看看农民伯伯运白菜时的情景，注意，一定要认真看，认真听！（课件出示运白菜的图）
二、自主探索，发现新知　　
1、提出问题
学生可能会提出几个以前的问题：
（1）两车一共运走多少棵白菜？
（2）第一车运走以后，还剩多少棵白菜？
（3）运走两车后，还剩多少棵白菜？
前两个问题，是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。
思路探究
（3）运走两车后，还剩多少棵白菜？
师： 这是一道两步计算的应用题，要想求出两车运走后，还剩多少棵？我们必须得先求出什么？同学们可以到白菜地里去找一找。（学生分组讨论解决问题）　　
3、下面呀就请同学们把你的问题和解决的方法在小组里面交流一下。谁愿意代表你们这个小组说一说，你是先求的什么？（学生答，师对答到的学生给蔬菜进行奖励）看来同学们已经找到了多种方法来解答这到题目。真令人高兴。　　
4、接下来我们用同学们讨论出来的这两种方法解答一下好吗？如果先求出第一车运走后，再求运走第二车，还剩多少棵？你怎样列出综合算式？（生答850-255—245）你能把它的结果用脱式计算出来吗？看谁算得又对又快？我们淘气也是这样做的。　　
5、要是我们先求出两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？你认为又该怎样列综合式呢？谁能说？学生口头说出850-（255+245））看谁最先算出它的结果？笑笑的想法跟我们一样，最后我们还要写上单位和答答才算最完整。　　
好了，我们已经帮助农民伯伯把运白菜的问题解决了，今后希望同学们在饮食方面要多吃蔬菜，千万不要调食，记住了吗？
学会了新知识大家开心吧，那我们来做个游戏好吗？
出示课件，算式转换游戏。
数学游戏
把下列算式按例题改写
例题789-256-187=789-(256+187)或 789-(256+187)=789-256-187
535-125-75 698-145-255 754-（145+355）
869-（133+267） 931-（362+238） 742-251-149
三、应用新知，解决问题　
大家学的真好，老师遇到一些问题，相信同学们能帮到老师，能不能呀？学生回答：能。
出示课件练习题，学生解决。及时鼓励。
练一练
1（1）李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少元？
（2）请你在提出一个可以用连减法解决的问题，并试着回答。
2森林医生。略
3练一练3题。课件出示
4卖气球。课件出示
5练一练5题，课件出示。
四、课后拓展　　
同学们，如果你还有什么新的数学问题想要提的话，那你就在课后和你的同学提一提，然后在列式解答出来。可以吗？　　
五、教师小结　　
今天，同学们的表现真好，那么，同学们，这节课你们都学到了什么？都有些什么收获？（点名学生答）你们学到的可真不少。希望同学们把今天所学到的知识牢牢的记住。好吗？　
板书设计：
运白菜
850-255-245 850-（255+245）
=594-280 =850-536
=314（棵） =314（棵）
答：运走两车后还剩314棵。