三年级上册数学教案－第3单元 3 节余多少钱 北师大版

课题
节余多少钱
课时安排
2-1
总课时
16
三
维
教
学
目
标
结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算；会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力；进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点
探索加减混合运算的方法，并能正确计算
教学难点
能运用所学知识，解决简单的实际问题
教学方法
合作探究、知识迁移
媒体教具
课件、小奖品、算式卡片。
教师活动
学生活动
教学意图
设境引趣，温故导新
口算
师：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗?　　(前一天发给学生如下的调查表。)??????????????????????家庭“理财”调查表
妈妈的收入
爸爸的收入
月生活费
近几月内计划购买的商品
????
????
????
????
?师：谁把自己调查的情况说给大家听听。　
这几个同学们做的调查非常好!下面我们以小组为单位，交流一下你的调查，好吗?
师：这几个同学们做的调查非常好!下面我们以小组为单位，来交流一下你的调查，好吗?师：有一个叫亮亮的同学也回家做了一个调查，你们想知道吗?3、出示图
/
亮亮和奶奶8月花745元。
多维探究，启思悟理
1、看一看、说一说
（1）看到这里，你能提出什么数学问题?
（2)你能估算出亮亮家八月大约节余多少钱吗?　
　哪位同学说一说你的估算结果?2、想一想、算一算　　　　　
同学们这么快就估算出来了，那么你们能实际算出亮亮家每月可以节余多少元吗?请同学们做在练习本上。板书：800＋185－745 800－745＋185
=985－745 =55＋185
=240（元） =240（元）　小结：加减混算要从左往右进行计算。
九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？”
提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？ 哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？
260为什么用了两次？
三、巩固应用，融会贯通
脱式计算
278－199＋680 318＋254－190
500－294－106 427＋273－165
四、拓展延伸，深化理解
1、出示图
/
平均每月节余225元，估一估几个月结余的钱可以买一台洗衣机？
2、帮同学算一算
妈妈的收入是1660元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是3000元，计划购买的商品是4000元的电脑。几个月节余的钱能买到一台电脑？
归纳梳理，绩效评
妈妈的收入是1660元，爸爸的收入是1500元，每月生活费是3000元，计划购买的商品是4000元的电脑。
妈妈的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是2500元，计划购买的商品是5000元健身器。　　
妈妈的收入是1790元，爸爸的收入是1280元，每月生活费是1900元，计划购买的商品是3500元的空调.
亮亮家八月还剩多少元。
小组讨论后，自己解答。
生：800+200-750=250(元)。　　……　
生：先算每月共收入多少元，再算节余多少元。
生：先用父母寄回的钱减去花的钱再加上奶奶的补助钱。
260-30=23=（元） 260+230=490（元）
260+（260-30）
=260+30
=290（元）
本环节旨在引起学生的好奇心，“做这个调查要干什么”引起学生对本节课的极大关注，为下一步解决问题奠定了基础。
在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。培养学生数学学习的兴趣和热情。
发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。
进一步巩固技能，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
作业设计
弹性作业
板书设计：
节余多少钱（加减混算---从左向右算）
800＋185－745 800－745＋185 260+（260-30）
= 985－745 =55＋185 =260+30
=240 元 =240元 =290元
答：八月大约节余240元。

课后随笔：掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算；
会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力