课题 第18课 狼 第1课时
授课时间
课程类型 新授课
教学目标 知识与技能
1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法
揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
情感态度与价值观
学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点 体会屠户内心世界的变化过程。
教学难点 怎样理解文章的主旨。
教学方法 朗读法、品读法、讨论点拨法。
教学课时 1课时（总4课时）
教学工具
教学过程 一、新课导入
同学们，假如在一个黑漆漆的夜晚，你一个人行走在荒郊野外的道路上，突然，你遇到了饿狼，而且不止一只，它们紧紧地追随着你，伺机扑向你…… 这时候你怎么办？
今天，我们学习蒲松龄的一篇文言小说《狼》，看看一位屠夫是怎样与狼相斗的。
二、作者简介
蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是《聊斋志异》。
“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇，故事来源广泛，有作者的见闻，有借鉴过去的题材，有采于民间的传说，有作者的想象虚构。作者将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了其爱憎感情和美好理想。《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
三、字词积累
窘（jiǒng） 缀（zhuì） 苫蔽（shàn） 眈（dān）
少时（sh?o） 暝（míng） 尻尾（kāo） 黠（xiá）
积薪（xīn） 顷刻（qīng） 假寐（mèi） 隧入（suì）奔倚（y?）
屠：名词，屠户
缀行甚远：紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟
窘：处境困迫，为难
投其骨：把骨头扔给狼。
弛担持刀：弛，放下
股：大腿
黠：狡猾
四、整体感知
1．听课文录音磁带，初步感知课文。
2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣。而/两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
少时，一狼径，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。
狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
板书设计 18 狼
蒲松龄：字留仙，别号柳泉
《聊斋志异》—志怪
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分
布置作业 熟读课文
组长签字
课后反思
课题 第18课 狼 第3课时
授课时间
课程类型 新授课
教学目标 知识与技能
1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法
揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
情感态度与价值观
学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点 体会屠户内心世界的变化过程。
教学难点 怎样理解文章的主旨。
教学方法 朗读法、品读法、讨论点拨法。
教学课时 3课时（总4课时）
教学工具
教学过程 一、阅读理解。
（一）阅读第一段，请用原文回答
1、“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠
2 、请思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
四要素
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
（二）阅读第二段，请用原文回答
(、屠户急中生智想出了一个什么办法? 投以骨(缓兵之策,体现了屠户的智谋)
(、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？狡猾
( 、“并驱如故”可看出狼的什么特点? 贪婪凶恶
（三）阅读第三段，请用原文回答
(请指出描写屠户心理的句子屠大窘,恐前后受其敌
(、 他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀
(、狼的表现呢?用原文回答 眈眈相向
（四）阅读第四段，请用原文回答
1两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠户)
2、前狼假寐的姿势：犬坐于前
3、前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚
4、前狼假寐的目的：诱敌
5、后狼径去的目的：意将隧入以攻其后
6、此节表现了狼的什么特点? 阴险狡诈,愚蠢
(请结合图片说出屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇敢且果断)
(请结合图片说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么特点？
屠自后断其股,亦毙之(勇敢机智且细心)
（五）朗读最后一段
1、作者的感叹是怎样的? 狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2、用现代汉语解说这句话的意思？
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。
3 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠户一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
二、理清故事结构，理解主旨。
1.在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。
遇狼——惧狼——御狼——杀狼——悟狼
2.这个故事说明了什么道理呢？
预设：
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
道理：人类富有智慧与力量，一定能够战胜人和凶残狡猾的动物。说明恶势力必将自取灭亡！
板书设计 18 狼 第3课时
遇狼——
惧狼——
御狼——
杀狼——
悟狼—
布置作业 背诵课文
组长签字
课后反思
课题 第18课 狼 第2课时
授课时间
课程类型 新授课
教学目标 知识与技能
1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法
揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
情感态度与价值观
学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点 体会屠户内心世界的变化过程。
教学难点 怎样理解文章的主旨。
教学方法 朗读法、品读法、讨论点拨法。
教学课时 2课时（总4课时）
教学工具
教学过程 一、新课导入
回顾上节课内容
二、译文
1.一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
止：仅，只 缀：连接、紧跟
译文：一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
2.屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣。而/两狼/之并驱/如故。
（1）从：跟从 。 （2）驱：追随、追赶。
（3）如故：跟原来一样。（4）窘：处境困迫，为难。
译文：屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
3.屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。
（1）受其敌：遭受它们的攻击。（2）顾：看、视。
（3）积薪：堆积柴草。（4）苫敝成丘：覆盖成小山一样。苫，覆盖。 （5）弛：解除，卸下。
（6）眈眈：凶狠注视的样子。
译文：屠夫非常窘迫，恐怕前后一起收到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
4.少时，一狼径，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。
（1）少时：一会儿。 （2）径去：径直离开。径，径直。
（4）犬坐：像狗一样坐着。 （5）久之：时间长了。
（6）暝：闭上眼睛 （7）意暇甚：神情很悠闲。
（8）暴：突然。 （9）隧：通道，这里作状语，从通道。 （10）尻：屁股
（11）假寐：假装睡觉。寐，睡觉。
译文：一会儿，一只狼径直离开了，另一只狼像狗一样坐在屠夫的面前。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲地很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫正想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞过去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
5.狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。
（1）黠：狡猾。 （2）顷刻：一会儿。
译文：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是给人们增加笑料罢了。
板书设计 18 狼 第2课时
蒲松龄：字留仙，别号柳泉
《聊斋志异》—志怪
写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分
布置作业 疏通文意并背诵课文
组长签字
课后反思
课题 第18课 狼 第4课时
授课时间
课程类型 总结课
教学目标 知识与技能
1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法
揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
情感态度与价值观
学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重点 体会屠户内心世界的变化过程。
教学难点 怎样理解文章的主旨。
教学方法 朗读法、品读法、讨论点拨法。
教学课时 3课时（总4课时）
教学工具
教学过程 一、词类用法
（一）一词多义：
1．止
①止有剩骨：通“只” ②一狼得骨止：停止
③止露尻尾：通“只”④止增笑耳：通“只”
2．以
①投以骨：把②以刀劈狼首：用③意将隧入以攻其后;来④盖以诱敌：用来
3．其
①恐前后受其敌：代词，狼的②一狼洞其中：代词，指柴草堆
③意将隧入以攻其后：代词，他的
④屠自后断其股：代词，它的⑤其一犬坐于前：其中
４．之
①复投之：代词，指骨头。②久之：补充音节,无实义③数刀毙之：代词，指狼
④禽兽之变诈：结构助词，的⑤两狼之并驱如故：取消句子独立性，无实义
5．乃
①屠乃奔倚其下：于是、就②乃悟前狼假寐：才
6．意
①意暇甚：神情、态度②意将隧入以攻其后：打算，企图
７．敌
①恐前后受其敌：攻击②盖以诱敌：敌人
（二）词类活用：
1 . 一狼洞其中 (“洞”，名词作动词，“打洞” )
2 . 狼不敢前 ( “前”，方位名词作动词，“上前” )
3 . 其一犬坐于前 ( “犬”，名词作状语，“像狗一样” )
4 . 意将隧入……( 隧”，名词作状语，“从柴草堆中打洞” )
（三）重点实词。
犬、盖、股、洞、隧。
缀行甚远(紧跟)
而两狼之并驱如故(旧，原来)
屠乃奔倚其下(跑过去倚靠)
狼亦黠矣，而顷刻两毙(一会儿)
意将隧入以攻其后也(企图，打算)
禽兽之变诈几何哉(多少)
（四）特殊句式。
投以骨：倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
（五）通假字。
止有剩骨：“止”通“只”。
古今异义：
断其股：股，古：大腿 今：屁股
禽兽之变诈几何哉：几何，古：多少 今：数学中的一门分科，几何学
一狼径去：去，古：离开 今：前往
二、学以致用
（一）解释下列句中的加点字
1、恐前后受其敌（ ）
2、顾野有麦场（ ）
3、屠奔倚其下，弛担持刀（ ）
4、一狼洞其中（ ）
5、乃悟前狼假寐，盖以诱敌（ ）
6、止有剩骨（ ）
7、其一犬坐于前（ ）
8.按提示找出《狼》一文中相应的句子。
（1）表现前狼假寐神态的句子：___________________________________? ??
（2）表现狼贪婪的句子：
（3）表现后狼径去目的的句子： ____________________________________
（4）与“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”相照应的句子：_________ _______________?
（5）文章发表评论、点名主题的句子：____________________________? ?
（二）.填空。
（1）《狼》的作者____________，是_________朝著名文学家，本文选自文言短篇小说集《_____________》。
（2）《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的___书斋____名，“志异”的意思是 记述奇异的故事。
（3）全文叙事部分按其情节可分为四层，即______狼、______狼、______狼、_____狼。
（三）翻译句子。
①而两狼之并驱如故。
_______________________________________________________________
②其一犬坐于前。
_______________________________________________________________
③意将隧入以攻其后也。
_______________________________________________________________
④屠乃奔倚其下，弛担持刀。
_______________________________________________________________
⑤屠自后断其股，亦毙之。
_______________________________________________________________
⑥狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
_______________________________________________________________
板书设计 18 狼 第4课时
一、词类用法
二、学以致用
布置作业 背诵课文
组长签字
课后反思
