二 校园艺术节--分数的意义和性质-分数的基本性质课件（32张ppt）

课件32张PPT。分数的基本性质2 校园艺术节——分数的意义和性质QD 五年级下册一、情境导入 你能提出什么问题？ 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？二、合作探索 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？二、合作探索 折一折 求值 每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？ 继续二、合作探索每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？= 1÷2 = 0.5= 2÷4 = 0.5= 4÷8 = 0.5 返回二、合作探索每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？这三个分数之间有怎样的关系？==122448二、合作探索这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。==122448二、合作探索这些分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。这个规律成立吗？我们来验证一下。 = 3÷4 = 0.75 = 12÷16 = 0.75 二、合作探索= 3÷15 = 0.2 = 1÷5 = 0.2 ==== 想一想，要使分数的大小不变，分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？二、合作探索分母不能为000=0不能作除数。 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数 （0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质。二、合作探索想一想，分数的基本性质与商不变的性质有什么关系？通过以上验证，我们可以得出什么结论？试一试二、合作探索1．先涂色，再比较大小。涂色略。＝＝＝＝2．填空。
(1)分数的(　 　)和(　 　)同时乘或除以(　 　)的数(　 　)，分数的(　 　)不变，这叫作分数的基本性质。
(2)根据分数与除法的关系，我们知道分数的基本性质与(　　 　　　)有关系。二、合作探索分子分母相同0除外大小商不变的性质二、合作探索×4×4÷6÷6××4312335121048515504．下面每组中两个分数是否相等？相等的在括号里画“ √”，不相等的画“×”。
二、合作探索√√　××××二、合作探索1. 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。
2. 0不能作除数，也不能作分母，所以分子和分母不能同时乘或除以0。====根据分数的基本性质，你能写出几个相等的分数吗？二、合作探索5．下面的分数中哪几个可以在直线上用同一个点表示？把分数和相应的点连起来。二、合作探索●●●试一试6．按要求完成下面各题。
(1)把下列分数分别化成分母是4而大小不变的分数。
(2)把下列分数分别化成分子是4而大小不变的分数。
二、合作探索(3)找规律接着写一写。
二、合作探索7．选一选。
(1)把23化成分母是9的分数是(　　)。
A． 　　　　B．　　　　C．　　　　D．
(2)分数 　　的分子除以3，分母(　　)才能使分数的大小不变。
A．加3　 　B．减3　　　C．乘3　　　D．除以3二、合作探索AD二、合作探索 1.根据分数的基本性质写分数时，要保证
分数的大小不变。
2. 分数的分子和分母同时发生相同的变化，即分母乘或除以几(0除外)，分子也要乘或除以几。二、合作探索分数性质真神奇，大小不变是前提。
乘除都是相同数，同时运算要记住。
分母不能0来做，乘除也要0除外。
掌握性质巧解题，考试分数往上提。三、自主练习 1. 填一填。625442三、自主练习 2. 把下面的分数化成大小不变、分母是9的分数。====三、自主练习 3. 姐妹二人用一块长方形的布做手工，姐姐用了它
的 ，妹妹用了它的 。谁用得多？请说明理由。三、自主练习 4. 据统计，到青岛旅游的游客中，夏天来的约占 ，
冬天来的约占 。青岛的哪个季节更吸引游客？（1）分数的分子和分母同乘或除以相同的数，分数的大
小不变。 （ ）（2）把 的分子加上6，要使分数大小不变，分母也要
加上6。 （ ）三、自主练习 5. 火眼金睛辨对错。 ××8．判断。
三、自主练习易错辨析 ×辨析：对分数的基本性质理解不透彻。9．判断。
三、自主练习辨析：分数值相同，但分数单位不同。大小相等，分数单位相同。（ ） ×四、回顾反思五、课后作业作 业 请完成教材第21~23页“自主练习”第
1、2、5、6、7、8、11、12、13题。
补充作业 请完成“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。