性别和性别决定(32张ppt）

(共32张PPT)
第四节
性别和性别决定
教学目标
说出人类性别决定的方式
比较男女性染色体组成的异同
简述生男生女的原理（重点、难点）
塞门亚 ，南非的中长跑选手。2009年，塞门亚 代表南非参加世界田径锦标赛女子800米跑比赛，获得冠军后其性别被国际田径联合会质疑，要求塞门亚 进行性别检验。
2008北京奥运会 性别鉴定实验室
你知道他们是如何鉴别运动员的性别吗？
男性体细胞染色体图　　
女性体细胞染色体图
显微镜下的染色体图
男性体细胞染色体图　
女性体细胞染色体图
整理后的染色体图
电镜下的性染色体图
就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
模拟实验——模拟精卵结合过程
1．每组两个袋子，一个袋子是10粒黑色棋子，另一个袋子是10粒5黑、5白棋子。
2．每次从两个袋子各取一粒棋子，放在一起，记录结果。再把棋子放回袋子，摇匀。再次抓取、记录。每组重复实验20次。
3．全班汇总实验结果。
我国大陆六次人口普查的资料
XX
XY
XY
XX
讨论
有些人认为：生男还是生女的责任在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？
有些人为了满足生男孩的愿望，请求医生为孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？
第五节 遗传与环境
教学目标
举例说明基因型、表现型和环境的关系
区别可遗传变异和不可遗传变异
举例说出可遗传变异在育种实践上的应用。
一棵树上的苹果颜色不一样
同一串上的葡萄大小、颜色不一样
水毛茛
伸出水面的叶片呈扁平状

在水中的叶片深裂呈丝状
思考：
基因型、表现型和环境之间有什么关系？
表现型
＝
基因型
（内因）
＋
环境条件
（外因）
一、基因型、表现型与环境的关系
二、环境变化可以引起生物性状的改变
普通甜椒
太空椒
普通甜椒的种子经卫星搭载后，经选择培育出太空椒。原因是什么？
高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦
1、 遗传的变异
由遗传物质发生改变所引起的变异。原因：基因重组（杂交）、基因突变、染色体变异。生物的各种相对性状是通过变异产生的。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等。
变异——生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。
思考：
环境会造成不遗传的变异吗？你能举例吗？
2、不遗传的变异
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等
阴坡迎风处
阳坡避风处
不可遗传的变异
思考：
生物产生的可遗传的变异在生产上有什么运用价值吗？举例说明
袁隆平与杂交水稻
人类利用有益的可遗传变异改良或培育新品种
表现型
＝
基因型
（内因）
＋
环境条件
（外因）
不遗传的变异
基因重组
基因突变
染色体变异
诱因
可遗传的变异
三个来源