统编版八年级语文上册课件7回忆我的母亲（30张ppt）

(共30张PPT)
1944年，朱德的母亲——86岁的钟老太夫人去世了。党中央悼念她的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。毛泽东悼念的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人，朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。究竟是一个什么样的“贤母”能有这么大的影响？今天，我们一起来学习朱德的这篇散文——《回忆我的母亲》。
导入新课
朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。

作者简介
朱德同志早年加入孙中山先生领导的同盟会，参加了辛亥革命。1922年加入中国共产党之后，在党的领导下，积极从事革命活动。1927年参加了八一南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东同志所领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。1934年10月，参加了二万五千里长征。1937年抗日战争爆发后，任八路军总指挥、第十八集团军总司令。解放战争时期，任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，朱德同志当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
作者简介
回忆录主要主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
文体知识
1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。
（1）疏通字词
佃农（ｄｉàｎ） 祖籍（ｊí） 妯娌（ｚｈóｕ ｌǐ） 勉强（ｑｉǎｎｇ） 迁徙（ｘǐ） 慰勉（ｗèｉ ｍｉǎｎ） 溺死（ｎì） 衙门（ｙá） 私塾（ｓī ｓｈú） 调料（ｔｉáｏ） 血溅（ｊｉàｎ） 瞒着（ｍáｎ ｚｈｅ）
新课讲授
（一）整体感知
新课讲授
（一）整体感知
(2)解释下列词语。
　　①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
　　②任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。
　　③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
　　④为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
　　⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。
　　⑥支撑门户：勉强维持家庭。
　　⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。
　　⑧聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）
2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？
明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等等。“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
（一）整体感知
3.文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
明确：全文可分三个部分。第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事，至第15段结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第16-17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
（一）整体感知
1.研习课文第一部分（第1段）。请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？
明确：写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。（联系前面回忆录的定义）
（二）问题探究
2.研习课文第二部分（第2-15段）。
（1）作者回忆了母亲哪几方面的事？
明确：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（第2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（第8—13段）。第14-15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
（2）第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？
明确：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
（二）问题探究
（3）作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
明确：如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论；第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
（二）问题探究
（4）第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。作者是通过哪些事来说明的？（教师提示：主要写了四件事。请同学课后预习第8到第15段，考虑这个问题。）
（二）问题探究
（5）第8—13段，按时间先后依次写了哪四件事？
明确：第一件事，乙未年(1895年），地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饥民“吃大户”，农民的自发抗争，遭到了“所谓官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。）第三件事，1905年为了“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。第四件事是1908年对儿子宣传科学民主的思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。（这两件事是分别在第9、10段中写的）
（二）问题探究
继续研习课文第二部分（第2-15段）。
通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
（二）问题探究
（6）写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。请同学们阅读第11、12段。思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者的什么感情？
明确：第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”，歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。当听到母
（二）问题探究
亲想见作者一面，却未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
（二）问题探究
（7）请学生朗读第13段。思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？
明确：强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年“仍不辍劳作，尤喜纺棉”，真可谓“勤劳一生”。母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写的作用，既照应了前文，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实的语言。
（二）问题探究
（8）这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），可内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。
（二）问题探究
（9）学生个别朗读或大家齐读第14、15段（即第二部分第三层次）。思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？
明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是“世界上最可宝贵的财产”，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲生发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。结构形式上的特点是运用了排比段。
（二）问题探究
请学生有感情地朗读这一部分。思考：
（1）如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？
（2）如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话的含义？
（3）作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？
（二）问题探究
3.研习课文的第三部分（第16-17段）。
明确：
（1）再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
（2）说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。
（二）问题探究
（二）问题探究
（3）作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。这一段给我们的深刻启示是：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
本文是一篇散文，作者回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了自己对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心。
文章主旨
语言朴素，感情真挚。本文没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实中见真情”。如“我爱我母亲”“母亲又给我一个强健的身体”“愿母亲在地下安息”，语言朴素、亲切。这篇文章还使我们深切地感受到，作者抒发的感情不是单纯的母子之情，而是一种具有更深意义、更为崇高的感情。作者把对母亲的感情和对整个无产阶级、全体人民的感情融和在一起。文章的最后写道：“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”所有这一切都表明作者对母亲的感情时融注在对革命、对人民的深情中的。
写作特色
这篇回忆性文章立意新、组材巧，文章围绕表现母亲优秀品质这个中心选材、组材，把热爱母亲的感情升华到一个新的高度，与爱党、爱人民、爱民族、爱共产主义事业完全地融合在一起，这是本文立意方面的突出特点，也是一般回忆母亲的文章所无法企及的。
课堂小结
课后作业
1.查询搜集有关母爱的故事、诗歌、名言、歌曲或小品。
2.写两件父母为你做的让你受益匪浅的事，并讲给同学听。
3.预习第7课。
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