《大自然的声音》教学建议
《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
1、创设情境，走进文本。
《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。
2、美读感悟，放飞想像。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（入境想像、乐器感知想像、角色体验想像）有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。
3、拓展延伸，提高能力。
课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。
《大自然的声音》教材简说
《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。
《大自然的声音》词语解释
【演奏】
用乐器表演。
【呢喃细语】
形容小声说话。
【淙淙】
①流水声。?
②乐器声。?
【潺潺】
①水流貌。?
②流水声。?
③形容雨声。
【汹涌澎湃】
汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。?
【波澜壮阔】
原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
21 大自然的声音
教学目标：
1.学会13个字及相关的词语，认识7个字，掌握多音字“呢”。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵第2至3段。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重、难点：
1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、奏”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
教学准备：
多媒体、风声、雨声、动物声音的音频
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，引入情境
1.师：同学们，我们生活的环境是一个生机盎然的大自然！有花、有草、还有蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！（看大屏幕，播放大自然的声音）
同学们可真会倾听。大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。
2.板书课题。齐读课题。
二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。
1.请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.检查反馈：
（1）认识他们吗？自由认读生词。
美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 虫鸣
呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打
淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
3.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风 水 动物】
4.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
【板书：美妙】
5.大自然的声音美妙在何处呢？请同学们再读课文，边读边思考作者从哪些方面来写大自然的声音美妙的。
三、熟读课文，理清结构。
1.指生回答，课文是从哪些方面来写大自然的声音的？
生1：第一段写了“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”
生2：第二段主要围绕“水，也是大自然的音乐家。”
生3 ：第三段围绕“动物是大自然的歌手。”
生4：从同学们的回答情况来看，这篇课文是围绕着“风”“水”“动物等几方面来展示现大自然的美妙声音的。文中的每一个文字都表现出了诗意的美感，韵味十足。每个段的第一句话都是该自然段的中心句（放在开头的是总起句）。作者又是怎样围绕这一个个总起句具体描写大自然的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！
六、课堂作业
1.抄写本课生字。
2.读文中你喜欢的句子和段落。
板书设计：
21 大自然的声音
风
水 美妙
动物
(共51张PPT)
竖起耳朵听一听，看你能听出哪几种声音？
新课导入
21 大自然的声音
会认“妙、奏、呢”等8个生字，会写“妙、演、奏”等13个生字，掌握一个多音字。
正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文是围绕什么来写的，学习作者的表达方式。
理解课文内容，体会大自然的美，并懂得人与自然应该和谐共处的道理。
教学目标
1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
新课导入
演奏
打击乐器
呢喃细语
美妙
雄伟
汇聚
波澜壮阔
zòu
jī
wěi
miào
zhā
ní nán
chán
lán kuò
huì jù
潺潺
叽叽喳喳
xiōng péng pài
汹涌澎湃
自主学习生字词
结构
左右
结构
上下
结构
独体
本文主要介绍的是 ，其中详细介绍了 、 和 的声音。
大自然的声音
风
水
动物
整体感知：默读课文，完成填空。
大自然有许多美妙的声音。
总起句
你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？
整体感知
课文描绘了大自然哪些美妙的声音？圈画相关句子，在小组你读一读。
小组合作学习
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
当狂风吹起，整座城市都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
拟人
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
动物是大自然的歌手。
比喻
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；。
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
1.给加点字注音。
（1）当微风拂（ ）过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃（ ）细语。
（2）小溪淙淙（ ），流向河流；河流潺潺（chán），流向大海，大海哗哗（huá）,汹涌澎(péng)湃（pài)。
fú
ní
cóng
随堂练习
2.根据课文内容填空。
的呢喃细语
的乐曲
的音乐会
的山中小曲
的海洋大合唱
的河流
的小溪
的大海
的鸟叫
的大海
雄伟
潺潺
淙淙
哗哗
热闹
轻快
叽叽喳喳
汹涌澎湃
轻轻柔柔
波澜壮阔
风，是大自然的音乐家。
大自然有许多美妙的声音
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
总
分
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
