宜兴市官林第二中学九年级（下）语文
《桃花源记》检测
一、解释文中加点字：
1. 武陵人捕鱼为业（ ）
2. 缘溪行，忘路之远近（ ）（ ）
3. 芳草 鲜美（ ）（ ）
4. 落英 缤纷（ ）（ ）
5. 渔人甚异之（ ）（ ）（ ）
6. 林尽水源（ ）
7. 便得一山（ ）
8. 便舍船（ ）（ ）
9. 才通人（ ）（ ）
10. 豁然 开朗（ ）（ ）
11. 土地平旷（ ）
12. 屋舍俨然（ ）
13. 有良田美池桑竹之属（ ）（ ）
14. 阡陌 交通（ ）（ ）
15. 悉如外人（ ）（ ）
16. 黄发 垂髫（ ）（ ）
17. 并怡然自乐（ ）（ ）
18. 见渔人，乃大惊，问所从来（ ）（ ）
19. 具答之（ ）（ ）
20. 便要还家（ ）
21. 咸来问讯（ ）（ ）
22. 自云先世避秦时乱（ ）（ ）
23. 率妻子 邑人来此绝境（ ）（ ）（ ）
24. 不复出焉（ ）
25. 遂与外人间隔（ ）（ ）
26. 乃不知有汉，无论魏晋（ ）（ ）
27. 此人一一为具言所闻（ ）（ ）
28. 皆叹惋（ ）
29. 余人各复延至其家（ ）（ ）
30. 停数日，辞去（ ）（ ）（ ）
31. 此中人语云（ ）（ ）
32. 不足为外人道也（ ）（ ）（ ）
33. 既出，得其船（ ）（ ）（ ）
34. 便扶向路（ ）（ ）
35. 处处志之（ ）
36. 及郡下，诣太守（ ）（ ）
37. 太守即遣人随其往（ ）（ ）（ ）
38. 寻向所志（ ）
39. 遂迷，不复得路（ ）（ ）
40. 欣然规往（ ）（ ）
41. 未果，寻病终（ ）（ ）
42. 后遂无问津者。（ ）（ ）
二、写出下列句中加点字的古义和今义
1）率妻子邑人来此绝境???
古义：???????? ?? 今义：??? ??
古义：??????? ??? 今义：
2）阡陌交通，鸡犬相闻???
古义： 今义：
3）乃不知有汉，无论魏晋?
古义： ? 今义：
宜兴市官林第二中学九年级（下）语文学案
《桃花源记》
【学习目标】：1、了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。
2、积累文言知识，丰富文言文阅读素养。
3、熟读并背诵课文。
4、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。
【教学重难点】：1、引导学生感受桃花源优美的环境，纯朴淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。
2、理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜景的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。
3、积累文中重要的文言知识，逐步提高阅读浅显文言文的能力。
【达标训练】：
1、《桃花源记》作者 ，名 ，字 。 （朝代）著名诗人。
后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为 。
2、文中描写桃源美好的自然环境的句：
体现祥和安乐的社会环境的句子是：
【理解文言文，解释文中加点字】：
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草 鲜美，落英 缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷 其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然 开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来 种作，男女衣着，悉如外人。黄发 垂髫，并
怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子
邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻 向 所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【文言知识积累】：
一、写出下列句中加点字的古义和今义
1）率妻子邑人来此绝境?????? 古义：???????? ?? 今义：??? ??
古义：??????? ??? 今义：
2）阡陌交通，鸡犬相闻?????? 古义： 今义：
3）乃不知有汉，无论魏晋???? 古义： ? 今义：
二、一词多义
1、舍 便舍船
屋舍俨然
2、扶 便扶向路
出郭相扶将
3、寻 寻向所至
寻病终
4、为 武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
宜兴市官林第二中学九年级（下）语文学案
《桃花源记》
【能力提高】阅读《桃花源记》节选，完成1-9题
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， ，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
?? 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1、给画线处填上合适的原文 ， 。
2、解释文中加点的词语。
①缘溪行（ ） ②屋舍俨然（ ） ③乃大惊（ ） ④便要还家（ ）
⑤有良田美池桑竹之属（ ） ⑥咸来问讯（ ） ⑦余人各复延至其家（ ）
3、用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之：???????????????? ②林尽水源：????????????? ??????? ?
③有良田美池桑竹之属：?????????? ? ?????????? ?????????????????
④问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：
4、指出这几段文字中的四个成语 （1）、????????? ??? （2）、????? ? ???? ??
（3）、???????? ????? （4）、
5、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（?????? ）
A、比喻??????? B、夸张????? C、借代??????? D、对比?
6、2、3两段有四个词的意思相同，它们是 、 、 、 。
7、第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？
8、第２段段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？
????????????????????????? ????????????????????????????????????? ???
??????????????????????????? ????????????????????????????????????????
9、“此中人语云：‘不足为外人道也。’”表现桃花源中人什么样的心理？
《桃花源记》参考答案
【能力提高】
1、略
2、
①沿着?
②整齐的样子?
③竟然
④同“邀”，邀请
⑤类
⑥都，全
⑦邀请
3、
①渔人对此感到很奇怪?
②桃林在溪水发源的地方就没有了。?
③有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。
4、
①豁然开朗
②鸡犬相闻?
③怡然自乐?
（世外桃源 无人问津 ）
5、C?
6悉、并、咸、皆
7、活动（生活）、穿着（戴）、心情?
8、着重写桃花源美好的生活环境，
由此表现了作者对理想社会（和平安定、宁静和谐的生活）的追求和对现实生活的（尔虞我诈、巧取豪夺、伤风败俗的生活）不满。
9、表现了桃源中人不愿与外界交往（怕外人来打扰这么平静的生活）的心理。
(共42张PPT)
桃花源记
试一试：
同学们都知道陶渊明哪些作品或相关诗句？
《归园田居》其三：
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
《饮酒》其五
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
亮出你自己：
就自己所知道的，给全班同学介绍陶渊明。
参考：陶渊明（365～427），
一名潜，字元亮，
东晋著名诗人、文学家，
世称”靖节先生”，
别号”五柳先生”。
陶渊明出生在一个没落的官僚地主家
庭。曾祖陶侃是东晋开国元勋，官至大司
马，封长沙郡公。陶渊明的祖父作过太
守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女
儿。到陶渊明时，家境已经衰落，他从小
就过着比较贫困的生活。陶渊明的青少年
时代，是在污阳柴桑的农村里度过的。浔
阳东临彭蠡湖（今郡阳湖），北面长江，
南倚庐山，风景十分优美。尽管家境贫
困，但那种生活毕竟是恬静而适意的。乡村
的一草一木，时时索绕心头，勾起甜蜜的回
忆。早年的这种生活，对陶渊明日后的生
活道路和思想性格，有着极为深刻的影响。
你是小小历史学家：
能介绍一下东晋那段历史即陶渊明生活的社会背景吗？
陶渊明的大半生处在我国封建社会史
上的一个大分裂、大混战的黑暗时代。当
时长江以北的土地，为异族侵占。北方各
族上层统治者经常发动对南方的骚扰和进
攻。而东晋王朝，则苟安江南，无所作
为，且矛盾重重，危机四伏。当时的豪门
世族，恣意侵占良田山泽和佃客奴仆，他
们聚敛民脂，搜刮民膏；加之江南各地军
阀互相攻伐残杀，而陶渊明的家乡江州浔
阳，又正是地处三江之口的军事要冲，连
年的征战，给这一地区造成了更为惨重的
破坏。
陶渊明就生活在这样一个内忧外患、
祸乱不已的年代之中。起初，他很有大济
苍生的抱负：“少时壮且厉，抚剑独行游。
谁言行游近，张掖至幽州”但在黑暗的现
实面前，其结局也只能是“有志不获骋”。
总之，理想与现实发生了矛盾，这一
矛盾贯穿陶渊明的一生，这不仅表现在他
出仕与归隐的反复，也表现在他归隐之后
内心的苦闷与愤懑。
（一）文学常识
1.本文作者是（ ），
（ ）代田园诗人、散文家，
他名（ ），字（ ），
别号（ ）。
2.“记”是古代一种文体。
陶渊明
东晋
潜
元亮
五柳先生
落英缤纷 bīn fēn 豁然huò
平旷kuàng 俨然 yǎn
阡陌 qiān mò 垂髫 tiáo
怡然 yí 要还家 yāo
邑人 yì 间隔 jiàn
语云 yù 郡下jùn
诣yì 遣 qiǎn
刘子骥jì
(二)给下列划线的字注音：
朗读课文
注意朗读的节奏
注意下列句子的朗读节奏
1、晋太元中，武陵人/ 捕鱼为业。
２、土地/平旷,屋舍/俨然。有/良田美池桑竹之
属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中/往来种作，
男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并/怡然自乐。
３、便要还家，设酒杀鸡 作食。村中/闻有此
人，咸来问讯。自云/先世避秦时乱，率/妻子
邑人/来此绝境，不复出焉，遂/与外人间隔。问/今是何世， 乃/不知有汉，无论/魏晋。
４、太守/ 即/ 遣人随其往，寻/向所至，遂迷，
不复得路。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，
忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，
中无杂树，芳草 鲜美，落英 缤纷。
渔人甚异 之。 复
前行，欲穷 其林。
芳香的青草 鲜嫩美丽
沿着，顺着
的
落花
繁多的样子
捕鱼
对……感到诧异
溪水的两岸
指见到的景象
向前
尽，这里是用作动词，走到尽头
那
作为
又
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
译文：
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。
（一次，他划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。
忽然他遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。
渔人对这些景色感到非常诧异。
渔人又向前划去，想走到林子的尽头。
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
描写了桃林的美景，
渲染神秘气氛，
烘托渔人奇异想要一探究竟的心理，
为下文写美好的世外桃源作铺垫。
“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。”
渔人偶然发现桃林的经过及桃林美景。
思考：
1、用简洁的语言概括第一段内容。
2、第一段中描绘桃林美景的句子是什么？
3、这段景物描写的作用是什么?
4.渔人“欲穷其林”的原因（ ）
“甚异之”
林尽水源， 便得一山，山有小口，
仿佛 若有光。
便 舍船，
从口入。初极狭，才 通人。
复行数十步， 豁然 开朗。
舍弃，抛开，这里指离开
仅，只
开阔敞亮的样子
开阔明亮
使一人通过
溪水的发源地
看到
见不真切。 好像。两词避免意思重复，语意丰富。
就，随即
又
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁然开朗。
译文：
桃花林在溪水发源的地方没有了，
（在那里）就看到一座山。
山边有个小洞，洞里隐隐约约见不真切，好像有光亮。
（渔人）就离船上岸，从小洞口进入。
洞口起初很狭窄，仅使一个人通过。
（渔人）又向前走了几十步，一下子变得开阔明亮了。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹
之 属。阡陌 交通，鸡犬相闻。
其中往来 种作，男女衣着，
悉如 外人。 黄发 垂髫，
并 怡然自乐。
整齐的样子
这
类
田间小路
交错 相通
（是两个词，有两个含义）
往来的人
耕种劳作的人
全，都
桃花源以外的世人
老人
小孩
一道，共同
快乐的样子
空阔，宽阔
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并 怡然自乐。
译文：
只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，
有肥沃的田地幽美的池塘，以及桑园竹林之类。
田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。
村里面来往的行人和耕种劳作的人，男男女女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具 答 之。 便 要还家，设酒
杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子 邑人来此
绝境，不复出焉， 遂与外人 间隔。
竟然
（同“俱”，）详细
指桃花源中问话人
同“邀”，邀请
都，全
说
妻子和儿女
兼词，“于此”从这里
于是，就
与外界隔
绝的地方
战乱，动乱
同乡，乡邻
隔绝，
不通音信
打听，探问
从什么地方来。所：地方，处所。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
译文：
（桃花源中人）见了渔人，竟然大吃一惊，问（他）从哪里来。（渔人）详尽地回答了桃花源中的人。
（人们）就邀请渔人回到自己家里，备酒杀鸡做饭（，殷勤款待）。
村中人听说来了这么个客人，都赶来打听消息。
他们自己说（他们的）祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外界的人隔绝了。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为 具言所闻， 皆叹惋。
余人各复 延至 其家，皆出酒食。
停数日， 辞 去。
此中人语 云：“不足 为外人 道也。”
竟然
更不必说
给
完全，详尽
惊叹
又
邀请
他们的
停留，引申为居住
告辞，告别
离开
告诉
说
对，向
说
不值得
朝代
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
译文：
（他们）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
这个渔人给（他们）详细地介绍自己所听到的事，（他们）听了都很惊叹。
其余的人各自又邀请（渔人）到他们的家里去，都拿出酒菜饭食（来款待他）。
（渔人）居住了几天，告辞离开了（桃花源）。
这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对桃花源外面的人说啊。”
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
桃花源宁静美好的生活，
淳朴的社会风尚。
思考：
1、用简洁的语言概括第二、三段内容。
2、第二段总写渔人感受桃花源的词语是:
“豁然开朗”
3、由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然
开朗”我们不由联想到陆游《游山西村》
中的诗句:
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村
“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。”
4、第二段描写桃花源美丽风光的句子是:
“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”
5、第二段写桃花源人们生活的句子是：
“黄发垂髫，并怡然自乐。”
6.描写桃花源人精神状态的句子是什么？
7、第三段中体现桃花源人淳朴民风的语句。
“便要还家，设酒杀鸡做食。村中闻有此人，咸来问讯。”
“余人各复延至其家，皆出酒食。”
大概是秦末以来的历史
为桃花源外世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。
8、据课文猜想渔人向桃花源人说了些什么?
桃源人为什么而叹惋?
9.“不足为外人道”的原因是什么？
不想被外面的战乱破坏了他们和平安宁的生活。
既出， 得 其船， 便 扶
向路， 处处 志之。 及郡下，
诣太守， 说如此。
太守即 遣人 随 其往，
寻 向 所志， 遂迷，不复得路。
已经，以后
他的，指渔人的
沿着
原来的，先前的
用符号做标记
到
拜见，晋谒
立即，马上
跟随
他，指渔人
寻找
标记
取得，获得，文中是找到
终于
找到
像这样，即进出桃花源的全部情况。
派
原来的，
先前的
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
译文：
（渔人）出了山洞以后，找到他的船，
就沿着先前的路回去，一路上处处用符号做标。
（渔人）到了武陵郡 ，就去拜见太守，禀报了进出桃花源的情况。
太守立即派人随同渔人去，（渔人他们）寻找先前做的标记，终于迷了路，再也找不到（原来通向桃花源的）路了。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，
欣然 规往。 未果， 寻病终。
后遂 无问津者。
指渔人去过桃花源这件事
高兴的样子
打算
没有实现
不久
探访、访求。
津，渡口。 者，……的人
就
译文：南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，
听到这件事情，高兴地打算去桃花源。
没有实现，不久就病死了。
后来就不再有探访桃花源的人了。
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫)
离开桃花源上报情况
再寻桃花源却不得。
思考：
1、用简洁的语言概括第四、五段内容。
2.渔人离开桃源时“处处志之”，后来“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的用意是什么？
渔人颇有心计处处志之，报太守带领寻未果。
目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的，增添了神秘色彩，留下无限惆怅和迷恋。
3.最后两段与桃花源关系不大，可否删去？
不能。这两段渲染桃源的神秘气氛，
暗示桃源是虚构的，是一种美好愿望。
4.桃花源美好在哪里？
作者为什么虚构一个美好境界？
自然环境：优美富饶（宁静美好）；
社会环境：和平安定（和谐幸福）；
人文环境：自由快乐（悠然自乐）。
虚构美好境界，寄托了作者的政治理想。否定批判了黑暗的社会现实。
反映了广大人民的意愿，向往美好生活。
本文以 为线索,
以 为顺序,
总 结：
武陵渔人进入桃源的行踪
时间先后
发现桃林
进入桃源
离开桃源
再寻桃源
1.结构:
2.主题：
作者在本文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托他的社会理想。
在客观上，本文也反映了当时人民厌恶战争的情绪，追求和平劳动生活的愿望。
总 结：
古义 今义
（1）阡陌交通
（2）率妻子邑人来此绝境
妻子
绝境
（3）无论魏晋
文言知识积累一：古今异义：
交错相通
各种运输和邮电事业的总称。
妻子儿女
男子的配偶
与外界隔绝的地方
没有出路的境地
更不必说
表示条件不同而结果不变的连词
悉如外人
并怡然自得
具答之
咸来问讯
皆出酒席
文言积累二：文言同义虚词
全，都
一齐，都
同“俱”，详细
全，都
全，都
1、便舍船
屋舍俨然
文言积累三：一词多义
2、便扶向路
出郭相扶将
3、寻向所志
寻病终
4、武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
舍弃，抛开，文中指离开
房屋
沿着，顺着
搀扶
寻找
不久
作为
对，向
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世外桃源
怡然自乐
无人问津
豁然开朗
鸡犬相闻
宜兴市官林第二中学九年级（上）语文学案
《桃花源记》课文默写检测
1、晋太元中， 。 ， 。
2、忽逢桃花林， ， ， ， 。
3、 。复前行， 。
4、 ，便得一山， ， 。
5、便舍船，从口入。 ， 。
6、复行数十步， 。 ， ， 。
7、 ， 。其中 ， ， 。
， 。
8、见渔人， ， 。 。 ， 。
9、村中闻有此人， 。
10、自云 ， ， ， 。
11、问今是何世， ， 。 ， 。
10、 ，皆出酒食。停数日，辞去。 ：“ 。”
11、 ，得其船， ， 。
12、 ， ，说如此。
13、太守 ， ， ， 。
14、南阳刘子骥，高尚士也，闻之， 。 ， 。 。
