二年级上册音乐教案 第一单元《永远住在童话里》人教新课标（2014秋）

《永远住在童话里》教学设计
（欣赏）
一、教材分析
这是一首富于童话色彩的儿童歌曲。是由王健作词，谷建芬老师作曲，D大调，四四拍。歌词表达了小朋友对童话世界的无限向往：“如果这世界像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里”。
歌曲由主歌、副歌组成两段体结构。歌曲旋律明快、跳跃，每个乐句都以“弱起”开始，附点音符和切分节奏的运用，使乐曲活泼而富有情趣。
第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃，四个乐句以模进的手法创作，情感层层递进。
第二乐段音区提高，节奏舒展，后半部分同音的反复进行，进一步强调了“我宁愿不要长大，永远住在童话里”的美好愿望。
二、教学目标
1.欣赏歌曲《永远住在童话里》感受歌曲欢快的情绪。
2.能随着录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
三、教学重、难点
（一）教学重点
能够分辨歌曲的情绪。
（二）教学难点
能哼唱歌曲副歌部分。
四、教学过程
（一）新课导入
1. 听一听——打开音乐之门
过渡语：同学们好，这里有四扇音乐门，每一个门的后面，都有可爱的童话人物，你想不想知道它们是谁呢？要想开门，还要考考你们的小耳朵，听一听老师弹的是哪扇门的音符，听对了，门就会打开。

过渡语：同学们，你都听对了吗？这些童话故事你听过、看过吗？一会儿可以讲给身边的人听。
2. 唱一唱——音乐之门
过渡语：下面请同学们唱一唱音乐之门上的音符。
过渡语：再按照老师弹琴的节奏，唱一唱。
（二）聆听歌曲
1. 完整聆听歌曲
过渡语：下面请同学们来听一首歌曲，歌曲把咱们音乐之门中的童话人物都唱到歌里了，快来听一听吧。
过渡语：歌曲的情绪是怎样的？你能给歌曲起个名字吗？——对，就是歌曲最后一句：永远住在童话里。
2. 读一读歌词
过渡语：下面我们一起来读一读歌词，哪部分的歌词表达了小朋友的愿望？
3. 唱一唱副歌
过渡语：是不是第二乐段的歌词你最喜欢呢？同时第二乐段也抒发了小歌手的情感“希望人间像童话一样美丽、有趣，不要长大，永远住在童话里”。歌词用了几个不要？几个永远？反复强调了对童话世界的向往。我们也来抒发一下好吗？请同学们跟老师学唱。
4. 再次聆听歌曲
过渡语：请同学们随着音乐再来欣赏一遍歌曲，会唱的部分可以跟着音乐一起唱。
（三）课堂小结
童话的世界真好、真有趣，童话里告诉我们什么是真、善、美。愿我们的生活像童话一样美丽。今天的音乐课就到这里吧，同学们再见！