五年级上册科学教案 -4.1 我们的小缆车 教科版

我们的小缆车
【教学目标】
1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、知道一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3、安装用重力拉动的小车验数据验证自己的猜测，分析实验数据得出结论。
4、注重获取实验数据，用实究拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学重点】通过实验来探究拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
【教学难点】用实验数据验证推测。
【教学准备】实验小车一辆、带挂钩的粗线、垫片若干、秒表。
【教学过程】
一、导入（奇思妙想）
1、讨论与交流：未来我们主要的交通工具，可能会怎么样呢？
2、想一想，连一连：课件出示我们身边常见的各种车辆的图片（包括：马车、自行车、汽车、缆车）,它们都是靠什么提供动力的？
3、引出课题：车可以使用不同的动力驱动前进，缆车是用钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松的爬上陡坡，是很有特色的运输工具。今天让我们共同来研究《我们的小缆车》
板书：我们的小缆车
二、实验探究活动
活动一、让小缆车动起来
1、需多大的力才能拉动小车
（1）猜测
这辆小车现在的状态是静止的，那请你来猜测一下：究竟需要几个铁垫圈，刚好能使小车运动起来？究竟怎样才是刚好运动起来呢？
（2）设计实验
让我们动手来验证一下我们的猜测？（实验验证）
你觉得我们该如何做这个实验？实验时应该注意哪些问题？
注意点：
1、垫圈放置时应该保持小车静止；
2、一个一个的增加垫片
3、挂线平稳之后再放开小车观察；
（3）请同学们完成实验，并将实验结论记录表1中。
（4）汇报交流、验证实验
哪个小组愿意告诉大家，需要几个垫片刚好能拉动小车？
若学生有不同的实验结论，提醒学生：为什么结论会有所不同？可能与哪些因素有关？（小车的重量不同，轮子灵活性不同，垫圈的重量不同，桌子的光滑程度不同，还有其他因素）
不同的实验条件就会影响实验的结论。虽然我们的实验结论有所不同，但我们可以知道“让静止的小车运动起来，需要给它一定的拉力”。
课件出示：
活动二、认识重力
提问：你们想过，是什么力量使我们的小缆车动起来的？
那么垫片为什么能够使小车运动起来？（为什么垫片对小车有拉力的作用）
引入牛顿被苹果砸的故事，引出重力概念。
板书：重力：由于地球的吸引力，所有的物体都受到一个竖直向下的力，这个力就是重力。
一起感受身边物体的重力，用手提起书或水壶，静静的感受一下，是否感受到书对手的一个拉力？方向？生活中重力作用的例子。
活动三、研究拉力大小与小车运动关系
1、思考：大小不同的拉力如何影响小车的运动？
刚才我们已经让小车动起来了，怎么做才能让小车运动的更快？（增大拉力，增加垫圈）那么请你来猜测一下：拉力的大小与小车的运动速度有什么关系？
2、设计实验，验证猜想。
共同制定实验计划，请你来设计这个实验步骤。（学生回答）
补充提问：在实验中应该注意哪些问题？垫圈应该怎么增加？为什么要多个多个的增点和终点，每次实验记时并记录）为什么同种拉力条件下要多做几次实验？（加？怎样才能知道小车运动的快慢，可以用什么方法？（控制好运动距离，规定起目的是为了减小误差）
温馨提示：
（1）确定好起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束，。
（2）三个三个的增加铁垫圈，观察小车运动情况并记录时间，完成实验记录表。
（3）四人小组分工明确：确定两人为操作员（一人控制小车，一人放置铁垫圈），一人为记录员，一位为口令员兼记时员，操作员严格听口令员指挥（喊“放、停”）。
（4）、实验完成后，迅速将物品放回原位，并用端正的坐姿告诉老师
3、小组合作完成实验
4、小组汇报实验结果
四、师生小结
1、拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢
2、要获得准确的数据需要多次重复实验。
【板书设计】
我们的小缆车

附件1：实验记录表
1、挂（ ）个垫片，刚好能使小车运动起来！
研究拉力大小与小车运动速度的关系
拉力大小
（垫片个数）
实验
次数
小车运动的快慢
从起点到终点时间
平均时间
6个
1
2
3
9个
1
2
3
12个
1
2
3
3、我们的结论：