五年级上册科学教案 -4.5 运动与摩擦力 教科版

运动与摩擦力
教学内容
五年级上册《运动与摩擦力》
教学目标
1、知识概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
2、过程与方法：探究改变摩擦力大小的方法，从而认识摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和物体的重量之间的关系。
3、情感态度价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
教学
重难点
1、重点：用实验证明影响摩擦力大小的因素。
2、难点：通过观察和体验建立摩擦力的概念。
教学具准备
演示：砂纸、钩码盒、记录单、弹簧测力计、PPT课件。
分组：砂纸、钩码盒、记录单、弹簧测力计。
活动内容
活动方式
设计意图
教师
改进
学生
一、参与活动，表达自己的观点。
二、充分体验，逐步建立摩擦力的概念
（一）介绍在桌面上推钩码盒的活动要求。
（二）在学生完成活动后提问：刚才的活动中你观察到什么？为什么钩码盒会停下来？
让学生用手模拟钩码盒，先让学生用手轻轻放在桌面上体验一次，再用力体验一次，最后开桌面体验一次。在学生体验的基础上提问：在模拟的过程中你的手有什么感受？刚才钩码盒在运动过程中会是怎样的呢？
在学生充分的表达上提出摩擦力的概念。
（一）参与推钩码盒的活动。
（二）观察钩码盒在桌面上的运动过程。
（三）运用已有知识对现象提出自己的看法。
（一）学生用手模拟刚才钩码盒的运动过程，重复几次。并通过画图和语言表达结合的方式表达自己的感受。
（二）在体验活动的基础上理解摩擦力的概念。
通过推钩码活动让学生初步体会摩擦，了解学生对摩擦和摩擦力的前概念。并为后面探究影响摩擦力大小的因素作铺垫。
让学生用自己的触觉真实地感受到摩擦力的存在，为建立摩擦力的概念提供帮助。
三、实验探究影响摩擦力的因素。
（一）过渡提问：怎样让我们更轻松的把钩码盒推到另一边呢？为什么你要这么做？（将学生想法归结到影响摩擦力的因素上来，并板书到黑板上）
（二）引导学生用实验证明自己的的观点。问：你准备怎么做？（适当引导学生，重点关注变量的控制。）
（三）出示记录单，并对实验注意事项提出要求。
（四）学生完成实验后请学生分组上台汇报，引导学生分析实验数据集得出结论。
（五）得出结论，再次检验：刚才通过实验证明了我们自己的观点，接下来我们就来试一试。提问：这样是变轻松了吗？
（一）学生根据刚才的体验和观察提出自己的方法和理由。
（二）学生思考如何通过实验来证明自己的观点。
（三）学生听取实验的注意事项，思考这样做的理由。
（四）学生动手实验，最后总结自己的实验数据，得出相应的结论。
（五）学生用自己的方法再次体验推钩码盒，体会到摩擦力发生的改变。
让学生经历亲身的实验探究，认识到摩擦力的大小和接触面的粗糙程度和物体的重量有关。同时也是推前面体验和观察的进一步探究。让学生经历“提出问题——猜想假设——设计方案——实验验证——得出结论”的探究过程。
四、延伸小结。
提问：今天我们成功地改变了摩擦力的大小，生活中还有那些地方需要增大或驾校摩擦力呢？
学生结合师姐表达自己想法
让学生把知识与生活联系起来，激发他们更多的去观察和研究。
板
书
设
计
运动与 摩 擦 力
大 小
粗糙程度 粗糙 光滑
物体重量 重 轻