五年级上册美术教案－6运动会奖杯设计 浙美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案－6运动会奖杯设计 浙美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 176.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-12-02 19:34:46 | ||
图片预览
文档简介
教学预案
姓名
学段学科
五年级上册美术
区县
学校名称
所选教材
小学美术第9册第2单元第6节
课题
6、运动会奖杯设计
课时
第1课时
课 型
新授
教学内容
本课以“运动会奖杯设计”为学习主题，不仅可以让学生了解这一类专门为体育运动设计的奖杯，而且还可以作为一种文化创意活动，结合“中国运动健儿设计奖杯”结合，从而让学生有机会到具有真实感、挑战性的设计学习活动中来。课堂上，学生将自然而然成为奖杯设计师，从中还培养他们爱国思想，并发展随时“将创意应用于生活”的现代设计精神和创新意识。
学情分析
本班是五年级上册的学生，他们已经过四学年的美术学习，对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，已具备了基本的造型能力，通过对比学习可以认识到不同造型的奖杯及奖杯的共同结构。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，具有较好的绘画基础和陶泥制作的能力。学生能大胆地发挥想象，本人在教学过程努力实现把学生的创造力于制作能力相统一。同时也让学生了解作为一名泥塑奖杯设计时，必须先了解奖杯的造型、陶泥的特性以及制作步骤等，才能在设计草稿图的基础上，对奖杯进行制作。
教学
目标
下限目标
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
上限目标
通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
教学重难点
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖以及泥塑制作中的部件连接。
教学准备
各种奖杯的图片和自制课件。
教学方法
自主探究
教 学 预 设 流 程
小班化教学特征的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
一、创设情境，直入主题
1.教师：课前老师邀请同学们一起来观看一段视频。课件出示经剪辑的影像，学生观看。
当你看到王励勤手握奖杯时，他心里想着……。
教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。
2.探索造型，分析拓思
教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。
1）教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：你能说说它们的共同点和不同点吗？（学生欣赏、评述）
A.学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。
B.不同点：不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜质、水晶、合金等）
C.教师来两个介绍考比伦奖杯和斯韦斯林杯：斯韦斯林被和考比伦杯是以捐赠人的名字命名的，是世界乒乓球锦标赛男、女团体最高奖项，我国曾经多次获得。
D.老师来考考大家，
1.请大家完成《学习单》中的第一大题
2.学生自主完成，师生共同校对。
3.师：这一题中有一个关于人物造型的奖杯，那么请同学们一起仔细观察人物的动作，这个动作与《运动会常用图标》中的哪一个动作有关联。
生：观察后回答。说明理由。
师：请大家选择3项自己喜欢的运动模仿模仿。
生：动作模仿
教师小结：各种各样的奖杯有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。
三、了解步骤，探索技巧
今天，让我们成为一名设计师，为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！
作为一名奖杯设计师，不仅要了解奖杯的造型、材质，还要了解奖杯的制作过程，请同学们自己观看老师是如何制作的。
1.教师出示视频，示范制作奖杯的过程。
学生复述运动会奖杯制作过程。
2.出示他人作品，师生探讨，其中的小细节是如何制作的。
学生上台演示。
四、草稿设计，创意制作。
师出示我是设计师任务（一）：
1.用简笔画的方式为运动会的比赛设计奖杯草图。
生根据自主完成设计草图。完成学习单第二题。
2.小组内同学交流自己的创意及可操作性。
小组讨论
我是设计师任务（二）：
1.用泥塑的方法为运动会的比赛制作一个奖杯。2.要求造型别致、美观。
学生根据草图制作，教师巡视指导。提醒制作时奖杯各部件的连接要素。完成学习单第三题。
5.学生作业展示。
学生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就感。
对知名运动员领奖时的心情的分析，有助于学生在如此情境下感受奖杯的独特与来之不易。从而激发学生成为一名设计师的愿望。
通过发现异同点了解奖杯的造型、材质、结构以及人物造型的形象动作，有助于拓宽学生创作的视觉思维。
对这两个奖杯的观赏，有助于学生在人文背景下获得对奖杯造型没的视觉理解，生成进一步创意的视觉文化基础。
通过欣赏和观看泥塑制作步骤图，引导学生自主学会安图纸展现的方法、步骤，获得把奖杯做出来的技术支撑。
了解小细节的制作方式，让接下来课堂上奖杯制作地更精致。
小组内交流创意及可操作性。组内成员根据这两方面相互提建议或意见。及时修改，为顺利地制作奖杯打下坚实基础。
分层
作业
下限：查找关于奖杯的更多资料。
上限：尝试用不同的素材制作奖杯。
板书
设计
6、运动会奖杯设计
主体
奖杯
基座
附：《运动会奖杯设计》学习单
《6.运动会奖杯设计》学习单
一、练一练
二、奖杯设计（简笔画） 三、评价标准
1 1.作品是否有创意。
2.作品是否美观。
姓名
学段学科
五年级上册美术
区县
学校名称
所选教材
小学美术第9册第2单元第6节
课题
6、运动会奖杯设计
课时
第1课时
课 型
新授
教学内容
本课以“运动会奖杯设计”为学习主题，不仅可以让学生了解这一类专门为体育运动设计的奖杯，而且还可以作为一种文化创意活动，结合“中国运动健儿设计奖杯”结合，从而让学生有机会到具有真实感、挑战性的设计学习活动中来。课堂上，学生将自然而然成为奖杯设计师，从中还培养他们爱国思想，并发展随时“将创意应用于生活”的现代设计精神和创新意识。
学情分析
本班是五年级上册的学生，他们已经过四学年的美术学习，对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，已具备了基本的造型能力，通过对比学习可以认识到不同造型的奖杯及奖杯的共同结构。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，具有较好的绘画基础和陶泥制作的能力。学生能大胆地发挥想象，本人在教学过程努力实现把学生的创造力于制作能力相统一。同时也让学生了解作为一名泥塑奖杯设计时，必须先了解奖杯的造型、陶泥的特性以及制作步骤等，才能在设计草稿图的基础上，对奖杯进行制作。
教学
目标
下限目标
1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。
2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
上限目标
通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型能力。
教学重难点
重点：尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。
难点：奖杯造型设计的独特和新颖以及泥塑制作中的部件连接。
教学准备
各种奖杯的图片和自制课件。
教学方法
自主探究
教 学 预 设 流 程
小班化教学特征的体现
小组合作、个别化活动或
课堂分层练习
一、创设情境，直入主题
1.教师：课前老师邀请同学们一起来观看一段视频。课件出示经剪辑的影像，学生观看。
当你看到王励勤手握奖杯时，他心里想着……。
教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。
2.探索造型，分析拓思
教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。
1）教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：你能说说它们的共同点和不同点吗？（学生欣赏、评述）
A.学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大的联系。
B.不同点：不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同材质种类（金质、铜质、水晶、合金等）
C.教师来两个介绍考比伦奖杯和斯韦斯林杯：斯韦斯林被和考比伦杯是以捐赠人的名字命名的，是世界乒乓球锦标赛男、女团体最高奖项，我国曾经多次获得。
D.老师来考考大家，
1.请大家完成《学习单》中的第一大题
2.学生自主完成，师生共同校对。
3.师：这一题中有一个关于人物造型的奖杯，那么请同学们一起仔细观察人物的动作，这个动作与《运动会常用图标》中的哪一个动作有关联。
生：观察后回答。说明理由。
师：请大家选择3项自己喜欢的运动模仿模仿。
生：动作模仿
教师小结：各种各样的奖杯有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。
三、了解步骤，探索技巧
今天，让我们成为一名设计师，为中国体育健儿们设计一座特别而又新颖的奖杯吧！
作为一名奖杯设计师，不仅要了解奖杯的造型、材质，还要了解奖杯的制作过程，请同学们自己观看老师是如何制作的。
1.教师出示视频，示范制作奖杯的过程。
学生复述运动会奖杯制作过程。
2.出示他人作品，师生探讨，其中的小细节是如何制作的。
学生上台演示。
四、草稿设计，创意制作。
师出示我是设计师任务（一）：
1.用简笔画的方式为运动会的比赛设计奖杯草图。
生根据自主完成设计草图。完成学习单第二题。
2.小组内同学交流自己的创意及可操作性。
小组讨论
我是设计师任务（二）：
1.用泥塑的方法为运动会的比赛制作一个奖杯。2.要求造型别致、美观。
学生根据草图制作，教师巡视指导。提醒制作时奖杯各部件的连接要素。完成学习单第三题。
5.学生作业展示。
学生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励学生，使其获得成就感。
对知名运动员领奖时的心情的分析，有助于学生在如此情境下感受奖杯的独特与来之不易。从而激发学生成为一名设计师的愿望。
通过发现异同点了解奖杯的造型、材质、结构以及人物造型的形象动作，有助于拓宽学生创作的视觉思维。
对这两个奖杯的观赏，有助于学生在人文背景下获得对奖杯造型没的视觉理解，生成进一步创意的视觉文化基础。
通过欣赏和观看泥塑制作步骤图，引导学生自主学会安图纸展现的方法、步骤，获得把奖杯做出来的技术支撑。
了解小细节的制作方式，让接下来课堂上奖杯制作地更精致。
小组内交流创意及可操作性。组内成员根据这两方面相互提建议或意见。及时修改，为顺利地制作奖杯打下坚实基础。
分层
作业
下限：查找关于奖杯的更多资料。
上限：尝试用不同的素材制作奖杯。
板书
设计
6、运动会奖杯设计
主体
奖杯
基座
附：《运动会奖杯设计》学习单
《6.运动会奖杯设计》学习单
一、练一练
二、奖杯设计（简笔画） 三、评价标准
1 1.作品是否有创意。
2.作品是否美观。