五年级上册数学试题-专题复习讲练第４讲——可能性 _（含答案）人教新课标

可能性
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知识与技能： 1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
过程与方法： 1．培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 2、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
情感态度与价值观： 培养学生学习数学的热情，体验学习的数学解决问题的快乐。
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有些事件的发生是确定的，有些是不确定的。

可能 （不能确定）
可能性 不可能
（确定）
确定
2、事件发生的机会（或概率）有大小。
大 数量多
可能性
小 数量少

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例1、“太阳从东边升起，从西边落下”，这个事件发生的可能性是（? ? ）。
例2、从6个红玻璃球里任意摸出一个球，（? ? ）摸出蓝玻璃球。
例3、不大于5的自然数可能是（? ? ）。（列出所有可能）
例4、下图所示左边为A盒，右边为B盒。 从（? ?）盒里一定能摸出正方体，从（? ?）盒里可能摸出圆柱，从（? ?）盒里不可能摸出圆柱。

例5、盒子里装有3个红球，2个黑球，4个白球，任意摸一个球，摸出（? ?）球的可能性最大，摸出（??）球的可能性最小。
例6、在布袋里放入1个红球，3个蓝球，3个黄球，12个绿球，每次任意摸一个球再放回去，摸100次，摸出（??）球的可能性最大，摸出(? ?)球和（??）球的可能性相等。
例7、下表是小明摸球情况，摸了40次，每次摸出一个后再放回袋内。 球的颜色 红 黄 蓝 次数 23 4 13 袋内的（??）球最多，（??）球最少，再摸一次，摸出（??）球的可能性最大。
球的颜色
红
黄
蓝
次数
23
4
13
例8、口袋里有6个球，分别写着数字1，2，3，4，5，6，任意摸出一个球，有（??）种可能的结果，任意摸出两个球，有（??）种可能的结果。
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一、在括号内填入“√”或“×”。
（1） 一枚1元硬币重1千克。 （ ）
（2）两位数乘两位数时，积可能是三位数，也可能是四位数。 （ ）
（3） 李强有3张5元和7张10元的纸币，任意摸出1张，摸出10元的可能性大。 （ ）　
（4）天气预报说明天下雨，那么明天一定会下雨。　 （ ）
（5）一个袋子里装有100 黑球和1个红球，任意摸1个，一定能摸出黑球。 （　 ）
二、选择
1．“人用左手拿筷子吃饭”这个事件发生的可能性是（ ）。
A.不可能 B.可能 C.不可能
2．下列事件中，能用“一定”描述的是（ ）。
A.今天是星期一，明天是星期日 B. 月球绕着地球转 C.后天刮大风
3．三（1）班有男生26人，女生14人，每次抽一人做游戏，抽到（ ）的可能性大。 A. 男生 B. 女生 C. 无法确定
4．一个盒子里装有3个红球，6个黄球，1个蓝球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（ ）球的可能性最小。
A. 红球 B. 黄球 C. 蓝球
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1．按要求涂一涂。
（1）一定摸出红球。
（2）可能摸出红球，但摸出红球的可能性最小。
（3）不可能摸出红球。
（4）从袋子里任意摸出一个球，可能摸出红球，不可能摸出蓝球，摸出黄球的可能性最大，摸出绿球的可能性最小。
2．联欢会上表演节目抽签，抽奖盒中有8张“朗诵”，3张“跳舞”，5张“唱歌”。小明任意抽一张，可能会抽到哪些节目？最有可能抽到什么节目？
3．在一个正方体的6个面上各涂上一种颜色。要使掷出红色的可能性比黄色大，黄色的可能性比蓝色大，每种颜色应各涂几个面？
4．把10张卡片放入纸袋，随意摸一张，要使摸出数字“1”的可能性最大，数字“9”的可能性最小，“5”和“6”的可能性相等，卡片上可能是哪些数字？请你填一填。
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一、填一填。1．盒子里有5枚黑棋和2枚白棋，任意摸出一枚，有（?????? ）种可能，摸出黑棋的可能性（?????? ），摸出白棋的可能性（?????? ）。2．三张卡片上分别写着6、7、8，小明对小华说：“如果摆出的三位数是单数，你就获胜，否则就算我胜。“这个游戏（???? ）获胜。3．盒中装有红球和黄球共8个，任意摸一个，若摸出红球的可能性大，则盒中至少有（?? ）个红球。二、请你设计。?有 红、黄、绿三色棋子若干个，根据要求分别在上面的每个盒子中放入8个棋子，应该怎样放？1.从1号盒中摸出的一定是红棋子。2.从2号盒中摸出的黄棋子比摸出的绿棋子的可能性大。3.从3号盒中摸出的可能是黄棋子，也可能是绿棋子。

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参考答案
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答案：（1）一定?? 这是自然现象，一定会发生
（2）不可能?? 没有蓝色玻璃球，所以不可能摸出蓝玻璃球。
（3）0，1，2，3，4，5??不大于5，就是可以小于或等于5，注意0也是自然数。
（4）A，B，A A盒全是正方体，所以一定能摸出正方体，不可能摸出圆柱；B盒中有圆柱，所以可能摸出圆柱。
（5）白，黑? ?白球数量最多，所以摸出白球的可能性最大；黑球数量最少，所以摸出黑球的可能性最小。
（6） 绿，蓝，黄??绿球的数量最多，所以摸出绿球的可能性最大；蓝球和黄球的数量相等，所以摸出它们的可能性相等。
（7）红，黄，红 实验结果表明摸出红球的次数最多，摸出黄球的次数最少，所以推断出袋内红球最多，黄球最少，再摸一次摸出红球的可能性最大。
（8）6，15 摸一个，可能出现1，2，3，4，5，6这6种结果；摸两个，可能出现1和2、1和3、1和4……，共5+4+3+2+1=15种结果。
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一、答案：× √ √ × ×
解析：（1）1枚硬币不可能有1千克重。
（2）最小的两个两位数的积是10×10=100，最大的两个两位数的积是99×99=9801，所以两位数乘两位数的积大于等于100且小于等于9801，既可能是三位数，也可能是四位数。
（3）10元纸币的张数多，所以摸出10元的可能性大。
（4）明天到底会不会下雨无法确定。
（5）虽然黑球数量远远大于红球，但仍有摸出红球的可能，因此不能确定一定能摸出黑球。
二、
（1）考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的确定性和不确定性。
答案B
解析：大多数人用右手拿筷子吃饭，也有人用左手拿筷子吃饭，因此“人用左手拿筷子吃饭”是可能的。
（2）考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的确定性和不确定性。
答案：B
解析：选项A：今天是星期一，明天应为星期二，不可能是星期日；选项B是自然现象，一定会发生；选项C是不确定现象。
（3）考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的可能性的大小。
答案：A
解析：男生比女生多，所以抽到男生的可能性大。
（4）考查目的：通过生活中的事例，让学生对事件发生的可能性进行选择。
答案：B，C
解析：黄球最多，蓝球最少，所以摸出黄球的可能性最大，摸出蓝球的可能性最小。
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1、考查目的：通过学生动手操作，使学生进一步加深对“不可能”“一定”“可能”的理解，并能综合运用可能性大小的知识解决实际问题。 答案：（1）全涂红色。（2）少数涂红色，且红球所占比例最小。（3）不涂红色。 （4）黄球的数量大于红球的数量大于绿球的数量，不涂蓝色。 解析：第（2）（4）题答案不唯一，只要学生涂色能满足题目的要求即可。
2、考查目的：通过生活中的事例，让学生判断事件发生的可能性以及可能性的大小。 答案：可能会抽到“朗诵”“跳舞”“唱歌”，最有可能抽到“朗诵”。 解析：抽奖盒中有“朗诵”“跳舞”“唱歌”三种卡片，所以可能抽到“朗诵”“跳舞”“唱歌”；卡片中“朗诵”的张数最多，所以最有可能抽到“朗诵”。
3、考查目的：以实际问题为背景，考查学生运用所学可能性的有关知识分析问题、解决问题的能力。 答案：红色涂3个面，黄色涂2个面，蓝色涂1个面。 解析：6个面涂3种颜色，且要求数量不一样，只有3+2+1=6，可能性最大的红色涂3个面，可能性最小的蓝色涂1个面，黄色涂2个面。
4、考查目的：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 答案：数字“1”填5张，“5”和“6”各填2张，“9”填1张。 解析：数字“1”的可能性最大，可以填5张；数字“9”的可能性最小，可以填1张；数字“5”和“6”的可能性相等，各填2张。
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一、1. 两 大??? 小??????????
2. 小明????????
3. 5???二、1. 1号盒全放红棋子?????
2. 2号盒放5个黄棋子、3个绿棋子 （答案不唯一）3. 3号盒放黄棋子和绿棋子共8个?????
审核标准：
题量是否少于30道
题目年份分布是否合格
要求模块是否齐全
图片是否清晰
题干和答案是否有知识性错误