1 “象征性”长跑
项目
内 容
1.估算。
20+38≈ 19+59≈ 11+28≈
2.要是好几个数在一起估算它们的和,可以怎样算呢?
3.见教材第75页例题。
分析与解答:
设计活动方案,要明确以下内容:
(1)调查学校所在城市到北京的( )、途经( )、每天的行程等问题。
(2)设计记录表,将需要收集的( )记录下来。
(3)明确小组分工,安排每个人的任务是什么。
(4)交流反思,整个活动中得到了什么有益的启示,遇到了哪些困难,你是如何解决的呢?
4.(1)设计方案是日常生活中一种常见的活动,有的活动只需要了解大概的过程,有的活动需要设计出精确的方案,这就需要用设计方案的方法来帮我们解决问题。
(2)设计方案不是唯一的,需要根据具体情况选择不同的方法。
5.六一儿童节快到了,班级准备举办一个有意义的活动,请你设计一个精彩的方案吧!
温馨
提示
知识准备:旅游小常识,安全知识等。
参考答案：
1. 60 80 40
2. 把最高位加起来,或先都四舍五入后再计算。
3. (1)距离 城市 (2)数据 (3)略 (4)略
5. 略
2 有趣的折叠
项目
内 容
1.如果一个图形不是正方形或长方形,你能根据展开图把它折叠成一个立体图形吗?
2.将下图按虚线折叠成一个封闭的立体图形,它的形状像什么?
分析与解答:它的形状像( )。
观察上图,房顶的侧面是边长分别为2 cm、2 cm、3 cm的三角形,房子的侧面是长4 cm、宽3 cm的长方形,这两个长方形夹着的长8 cm、宽4 cm的大长方形就是小房子的正面。
3.通过预习,我知道了:先观察立体图形各个面的特点,再想一想就能知道展开后的平面图形了,如果想象不出来,可以动手做一做。
4.下面两个展开图折叠后所围成的立体图形分别与画出的哪个立体图形相对应?
温馨
提示
知识准备:长方体和正方体的展开图。
参考答案：
1. 略 2. 小房子 4. a c
3 包装的学问
项目
内 容
1.长、宽、高分别为6厘米、4厘米、3厘米的纸盒用包装纸包起来,算一算需要多大的包装纸。
2.如果是两个长、宽、高分别为6厘米、4厘米、3厘米的纸盒叠放在一起,有几种情况呢?
3.见教材第80页例题。
分析与解答:
要节约包装纸就要使包装后的表面积最小,先把所有的包装方法都找到,有三种不同的方案。
(1)方案①的表面积:
20×15×( )+15×5×( )+20×5×( )=( )(平方厘米)
(2)方案②的表面积:
20×15×( )+15×5×( )+20×5×( )=( )(平方厘米)
(3)方案③的表面积:
20×15×( )+15×5×( )+20×5×( )=( )(平方厘米)
比较得出方案( )最节约包装纸。
4.通过预习,我知道了:只有把所有的包装方法都列举出来,才能进行比较,进而找出正确的答案。
5.通过预习我还知道了:包装的学问中,较大面叠放在一起时最省包装纸。
6.一本书长25厘米,宽15厘米,厚1.5厘米。
(1)包装一本至少需要多少平方厘米的包装纸?
把三本书包装在一起有几种方案?哪一种最省包装纸?
温馨
提示
学具准备:包装纸,课本。
知识准备:整数混合运算的知识。
参考答案：
1. (6×4+3×4+6×3)×2=108(平方厘米)
2. 3种情况
3. (1)2 4 4 1300 (2)4 4 2 1700
(3)4 2 4 1750 ①
6. (1)(25×15+25×1.5+15×1.5)×2=870(平方厘米)
(2)3种方案 最大面摞在一起最省纸张。
