四年级上册科学教案- 17 月球 首师大版

月球
【教学目标】
知识目标
1．知道月球是地球的卫星，知道月球每天、每月的运动模式。
2．从月相变化的记录中发现月相变化的规律和原因。
能力培养目标
1．了解更多有关月球的知识，并会收集整理资料。
2．能坚持记录月相的变化。
情感态度价值观
1．通过亲自观察月相变化，体会自然的奥秘。
2．经历坚持长时间的观察活动，体会科学研究的严谨。
3．对探索月球的秘密产生兴趣。
【教学重难点】
重点：月相变化的规律
难点：月相变化的原因
【课时安排】
三课时
【教学准备】
1．观察月相的记录。
2．月相模拟实验的教学准备：用木棒插入破篮球当月球。
【教学过程】
【第一课时】
一、创设问题情境导入
1．图中的探长为什么说报案的人在撒谎？
2．说说你的猜想。
3．小结导入。
二、活动一了解月相的特点
1．解释：月相：月圆月缺的样子叫月相。
2．展示观察月相变化的记录。
3．通过对月相的变化，你发现了什么规律？（分组讨论，整理）
A．从月圆到下次看到月圆，中间相隔（农历）一个月。
B．在一天中的不同时刻（傍晚6时，7时，8时……）月球在空中的方位是自东向西移动。
C．在不同日期的同一时刻（傍晚初二，初四，初八……）月球在空中的方位是自西向东移动。
D．农历初二到初七是左弯的月牙儿，初八是右半边的明亮。初九到十四右半边明亮凸出，十五、十六是圆月，十七到二十一是左边凸出明亮，二十二左半边明亮，二十三到二十八是右弯的月牙儿。
E．月球的运动轨迹是一个弧形。
F．教师对月相的各种形状的名词解释：新月、满月、残月等。
4．根据老师提供的日期画月相。
三、归纳月相变化的规律。
【第二课时】
一、设疑导入：
1．月相是怎样形成的呢？（提问：教师引导，启发学生思考）
A．月相变化不是月球的形状在变化，月相变化是伴随月球在空中的方位变化发生的。这两种变化都是循环出现的，变化的周期都是一个月。
B．月相的成因可能与月球围绕地球的转动有关系。
二、活动：做月相形成模拟实验。（分组做一次实验）
用一根木棒插入破篮球（模拟月球），两手伸直并握住木棒，对着上空挂着的电灯的灯光，在原地逆时针慢慢旋转一周，人体相当于地球，篮球的移动线路相当于月球的运动轨迹。看见灯光照在篮球上的明亮部分表示月相。（从农历初二到月底的月相）
模拟实验说明：随着月球围绕地球的公转运动，月相从新月—上弦月—圆月—下弦月—残月的变化。
三、提问：通过模拟实验，你对月相的形成有什么见解？
四、总结月相变化的原因。
月球不会发光，它只能反射太阳的光辉；朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全部是明亮的，有时明亮部分比黑暗部分多，有时明亮部分与黑暗部分各半，有时明亮部分比黑暗部分少，有时全部是黑暗的。这样，人站在地球上就会看到有月相的变化。
【第三课时】
一、设疑导入
你知道我们人类对月球开展了哪些探索？你还知道哪些与月球相关的知识？
二、交流：
将收集的月球的资料：每组选一人，说一说，教师帮助学生整理。
1．前苏联无人登陆器“月球10号”在1966年3月31日成功入轨，成为月球第一颗人造卫星。
2．69年7月20日美国“阿波罗11号”的宇航员尼尔，阿姆斯特朗在月球上迈出一小步，人类登月迈出一大步。
3．我国的“神舟5号，神舟6号，神舟7号”都为登月做了先行准备，特别是“嫦娥一号”对月球立体图绘制、完成四大科学目标、探测月表物质成分和矿物分布，探测月壤厚质，探测地、月空间环境，如果将来探月成功，寻求开采月球资源服务于人就能实现。
4．月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是说地球上60千克的重量在月球上只有10千克。
5．月球上没有大气，显然就没有空气，我们可以用超声波和高频微波发射器同地球上的人联系。
6．活动：如果你是登月宇航员，出发前应准备什么？（讨论回答，教师帮助总结）
如果我是登月宇航员：在出发前应准备好水、食品、氧气、衣服、摄像机、高频微波发射器等。
三、整理
把你收集到的有关月球的知识整理到课本表格中。
四、总结：
这节课通过大家共同的努力，了解了月相形成的原因和人类所掌握的月球的秘密。特别是许多小学生长大想当宇航员，探索月球的宝藏，将月球上的能源采回地球，或在月球上直接服务于人类，让我们携手进一步去研究月宫，共创美好的明天。