1.6快乐宝贝 教案

快乐宝贝
教学目标：
1、在观察、操作、交流中认识快乐宝贝的一些基本特征，能辨认快乐宝贝，找出快乐宝贝的意义。
2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、充分感受数学中的快乐宝贝美，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识快乐宝贝的基本特征。
教学难点：掌握辨别快乐宝贝的方法。
教学方法：直观教学
学习方法：合作交流
教具准备：课件、剪刀、长方形卡纸
整合课程资源：通过生活中的一些快乐宝贝的图片，让学生直观认识快乐宝贝。培养学生的探索与实践能力，发展学生的空间观念。
教学过程
一、课题游戏，感知快乐宝贝
问学生，今天咱们学什么？因为题目是快乐宝贝倒过来的，字还比较生僻，学生看不出来。
教师幽默地提示，你们不会倒过来看。学生于是头朝下，倒着看，还是看不出来。
教师教学生做动作（手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”）题目呈现。教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读快乐宝贝、快乐宝贝。
二、认识快乐宝贝
（一）初步感知快乐宝贝图形
1.什么是快乐宝贝呢，老师给画一个，老师在黑板上先画出半个快乐宝贝，说快乐宝贝都非常漂亮。如果老师画的漂亮同学们给鼓掌，如果不漂亮摇头。师有意画坏另外半个快乐宝贝。学生摇头，教师追问，为什么你认为不漂亮？学生初步感知快乐宝贝要两边一样。这个快乐宝贝是不快乐宝贝的。
2．师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的快乐宝贝呢？
教师按上述方法操作，并让同学做动作喊“打开”，把剪好的快乐宝贝贴在黑板上。
3.教师：如果这两个快乐宝贝有一个是快乐宝贝，你认为是哪个，为什么？
4.小结：像这样对折后，叫做快乐宝贝。
5.练习：判断是不是快乐宝贝
小乌龟会做操
（三）演示导学，动手操作。
“同学们想不想亲自动手制作这样的快乐宝贝。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。 “和前面看到的图形有没有什么共同的特点？师：每个快乐宝贝都有一条意义，你认为剪出的这个快乐宝贝的意义在哪？（师进行示范用虚线画出快乐宝贝的快乐宝贝图，并指导学生在剪出来的图形上画出意义，意义用虚线表示。
四、趣味练习，强化新知
1.判断是不是快乐宝贝，指出意义
实物图、数字、交通标志（变换方向）
教师小结：快乐宝贝与方向和位置无关，只与图形有关。
2.古文字（通过对比，进一步认识快乐宝贝）
3 奇妙的花
4说一说生活中你见到的这样的图形
5老师收集一些快乐宝贝,生欣赏
6.?拓展延伸：
除了快乐宝贝其实还有快乐宝贝，太极阴阳图就是快乐宝贝，围绕中心点通过旋转快乐宝贝。
课件演示：通过旋转，完全重合。
板书设计：
　　　　　　　　　快乐宝贝