2.5森林水车 教案

《森林水车》教学设计
教学内容：人民教育出版社三年级上册欣赏课《森林水车》
教材分析：
《森林水车》是人们教育出版社三年级上册第二单元的一首欣赏曲，乐曲是由德国作曲家艾伦贝格创作的，是一首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象生动鲜明，描绘了森林早晨水车转动的声音及人们愉快劳动的场面，乐曲生动形象的表现，让人们被深深的吸引。
乐曲的曲式结构为：
引子 A（主部） B（插部一）A C（插部二） A 尾声
学请分析：
三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，接受能力较强，在教学方法上主要采用主动体验，积极引导的方式，让学生在聆听中主动体验、思考。
教学目标：
1、通过欣赏，引导学生感受并说出乐曲欢快的情绪。
2、能哼唱A主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象，用简单的打击乐器为A主题伴奏。
3、能分辨乐曲“引子 A B A C A尾声”的结构。
教学重点：
通过欣赏，引导学生感受并说出乐曲欢快的情绪。
教学难点
能分辨乐曲“引子 A B A C A尾声”的结构。
教学准备：
多媒体课件、打击乐器
教学过程：
一、组织教学
听《森林水车》歌曲做律动
二、新课导入
1、播放水车视频，介绍水车的形状和用途
师：清晨，小鸟喳喳的叫声打破了森林的寂静，咕噜咕噜，咕噜咕噜，水车欢快地转了起来（出示水车的视频）
师：那么同学们知道这个水车的用途吗，水车是一种古老的提水灌溉工具，由一根车轴支撑着24根木辐条，呈放射状向四周展开，每根辐条都带着一个刮板和水斗，刮板刮水，水斗装水。河水冲来，借着水势的运动惯性缓缓转动着辐条，一个个水斗装满了河水被逐级提升上去。临顶，水斗又自然倾斜，将水注入渡槽，留到灌溉的农田里。
【设计意图】通过视频和用途讲解的方式，让生能更为直观和清楚的了解水车，了解水车的构造和用途，以便为下面更好的聆听做准备。
2、导出课题
师：那么今天就让我们来欣赏管弦乐合奏曲 ——《森林水车》。
▲板书课题
欣赏
1、初听全曲
师：听，水车转动起来了。
▲播放课件，聆听全曲
师：你们从乐曲中感受到了什么？
▲生回答
【设计意图】让学生能安静完整的聆听音乐。
2、欣赏引子部分
（1）引导感受
师： 接下来就让我们仔细的来聆听欣赏乐曲。（播放引子部分音乐）
▲生聆听
师：这是乐曲的引子部分，那么从刚才的聆听中你们感觉乐曲的力度、速度怎么样？乐曲的情绪如何？
▲生回答
师：乐曲的速度是中速，力度较为轻，从乐曲中我们应该感受到了引子部分的优美安静的情绪。
师：你在引子中还听到了什么？
▲生回答
师：我们从声效模仿中是否听到了鸟叫声，还有水车车轮转动的声音。
【设计意图】让学生充分聆听感受乐曲引子部分音乐
（2）复听乐曲，进行律动
师：下面让我们再聆听一遍引子部分，然后请同学们随着音乐的韵律轻轻的晃动你们的身体。
【设计意图】让学生加上律动，更好的感受、表现音乐。
3、A主题欣赏
（1）聆听A主题旋律
师：让我们接着听（播放A主题旋律）这部分主题同学们感受到了什么？在速度上，情绪上都有什么变化吗？
▲生回答
师：这部分的乐曲轻快活泼，旋律跳动，似乎让我们看到了水车车轮飞速的转动，还有人们愉快劳动的样子。
(2)用打击乐器为A主题伴奏
师：下面让我们试一下用手中的打击乐器为这段音乐伴奏。
【设计意图】引导学生仔细聆听感受并且记住A主题旋律，利用手中打击乐器为乐曲做伴奏，让生能更好的记住A主题旋律。
B插部欣赏
（1）聆听插部B，说乐器
师：让我们接着听，听的时候请同学们思考一下，这一部分的音乐是由什么乐器主奏的，你又联想到了什么样的景象？
▲生聆听，思考
师：对的，这部分音乐是由长笛主奏的，我们似乎看到了水车车轮越转越快越转越看的样子。
【设计意图】带着要求，有目的的聆听B插部旋律。
插部C欣赏
师：让我们继续聆听。（播放C插部）
▲生聆听
师：那这部分的音乐又让你联想到什么景象？
（感受到水车车轮飞速旋转及人么欢快的情绪）
【设计意图】让生通过聆听感受乐曲所表达的情绪。
6、完整欣赏乐曲
（1）引导学生分辨A主题出现的次数
师：接下来让我们再完整的欣赏一遍乐曲，在听得过程中，当你们听到相同的重复 的乐段的时候请你们举起你们的小手告诉我好吗？
【设计意图】通过让生在听到重复主题出现时举手示意，让生能有意识的记住A主题旋律出现的次数，为以下的曲式结构的总结做好准备。
（2）师生讨论总结曲式结构
师总结：引子 A B A C A 尾声
完整欣赏，在A部加入打击乐器伴奏
【设计意图】学生完整的聆听欣赏全曲。
课堂小结
师：今天我们欣赏的乐曲《森林水车》是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲是一首著名的描绘性标题音乐，它的音乐形象鲜明，描绘了森林清晨水车转动，人们欢快劳动的场面。
板书设计：
森林水车
引子 A B A C A 尾声