6.6对鲜花 教案

教学内容
《对鲜花》
课时安排
1
第 1 课时
授课类型
歌表演
学情分析
教材
分析
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。 《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
教学目标
知识与技能
能认识并唱准附点节奏“X·X”、X·X与大切分节奏 X X X，引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用创编动作的方法让学生熟悉歌曲并了解大自然
过程与方法
采用情景对歌的教学方法，通过聆听、模唱、创编等音乐实践活动来感受体验歌曲
情感态度
与价值观
能用自然优美的声音，较熟练地演唱北京民歌《对鲜花》，感受到“对歌”的情趣和风格特征
教学重点难点
教学重点
能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣
教学难点
唱准歌曲中的附点节奏、大切分节奏
教学策略
听唱法、教唱法、合作探究法、
教学过程设计
环节标题
一、《刘三姐》对歌导入
教师活动
师：同学们好，欢迎大家来到我们的快乐音乐殿堂。上课之前，老师想给同学们唱一小段电影《刘三姐》中的对歌，同学们请仔细听了。（师唱）
这首歌曲是我们广西非常有名的对歌，对歌的“对”就是“你问我答”的意思。今天老师也带来了一首北京方言的对歌！这首歌曲的名字叫《对鲜花》(板书课题)，请同学们大声地读出歌曲的名字。
预设学生
行为
学生听老师唱《刘三姐》片段，简单了解“对歌”
设计意图
吸引学生目光，主要激发学生的兴趣，更快进入课堂
环节标题
二、学念歌词、学唱歌曲
教师活动
（一）学念歌词
初听音乐，感受音乐演唱情绪、速度是怎么样的？
有节奏的朗读歌词
师生按节奏读第二段歌词
4、押韵
5、了解“问”“答”句
（二）学唱歌曲
（1）学唱第一段
（2）练习难点节奏
（3）学生试唱第二段
（4）师生对唱，巩固学唱第二段
（5）擂台比赛
预设学生 行为
1、学生说演唱情绪、速度
2、学生跟随老师有节奏的朗读歌词
3、师生按节奏读第二段歌词
设计意图
了解节奏、歌词，便于旋律的学习
环节标题
三、歌词创编、小结
教师活动
师：哎呀，咱们的实力真是太强了！请同学们看上大屏幕，这是老师自己改编的一段歌词。老师喜欢桂花，我是这样改编的，你听：“我说一个 一，你对一个 一，什么尼开花儿香十里？
这朵鲜花瞒不了我，呀 根儿 哟
桂花开花香十里，呀根 呀根儿 哟 ”
下面请各小组进行2分钟讨论，共同完成阿牛哥给我们的终极任务，请小组间商量好后，把答案写在学习卡上。并且小组内进行演练，待会儿我们再进行展示。好，讨论，开始。
师：今天我们快乐的学会了《对鲜花》这首歌曲，还能
自己改编歌词，老师觉得就是祖国的花朵，老实希望你们能在辛勤园丁的培育下健康、茁壮的成长！为圆中国梦而努力奋斗！
最后，让我们用最美的歌声，送给在坐的每一位老师听！
预设学生 行为
学生小组间讨论
设计意图
学生发挥自己的想象力，又培养了学生团结协作能力
板书设计
?《对鲜花》 速度：稍快的 情绪：活泼的
教学反思