3.3电磁铁的磁力（一） 教案

　电磁铁的磁力（一）
教学目标　　
科学概念：　　
1、电磁铁的磁力是可以改变的。　　
2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。
3、培养学生的方案设计能力，对比实验能力。　　
过程与方法：　　
1、有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。　　
2、在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。　　
3、能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论能引发细腻的想法。　　
情感、态度、价值观：　　
1、能够大胆的想象，又有根据的假设。　　
2、能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。　　
教学重点：能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。　　
教学难点：设计并完善线圈圈数和电磁铁磁力的关系的实验。　　
教学准备：演示用电磁铁装置，学生分组实验材料，记录表等　　
一、复习强化。
二、实验导入，引出问题
1、教师展示自制电磁铁，学生演示磁力。
2、播放电磁起重机的视频。
问题:有什么感想和疑问呢?
3、出示课题:今天我们就来研究电磁铁的磁力（板书课题）。
三、大胆猜想，做出假设　　
1、问题：根据电磁铁的构造,你认为电磁铁的磁力大小的与什么因素有关？
2、学生分组讨论。　　
3、汇报：哪个小组先来汇报你们的讨论结果。　　
4、总结并说明猜想与假设的区别。
5、强化猜想与假设：请你针对电磁铁磁力大小做出假设。
四、设计实验、验证假设　　
1、谈话：由于时间关系，下面我们只研究电磁铁的磁力的大小与线圈数量的关系。即他们之间有没有关系，有什么关系。（板书：线圈????磁力）　　
2、投影:要研究磁力与线圈多少有什么关系，你会怎样做？　　
（1）需要哪些器材？
（2）你觉得在这个实验中要改变的条件是什么？（线圈的圈数），不改变的条件是什么？　　
（3）如何改变线圈的圈数？　　
（5）强化：本实验要在只改变线圈圈数的情况下多次实验，这种实验是对比实验。对于对比试验，为了实验的公平，实验中应当控制不变的条件有哪些？如何控制这些条件不变呢？
3、小组讨论并完成研究方案（填写老师发下的实验方案）　　
4、总结强化：（投影温馨提示操作流程）　　
五、学生实验　　
六、汇报交流
（1）先出示3—4个小组的记录表：观察数据　　
（2）小结：通过实验我们发现（学生说出），电磁铁的磁力大小确实与线圈的圈数有关，圈数越多，大圈数越少，磁力越小。
五、总结深化　
　　
???????板书：?电磁铁的磁力（一）　

线圈多??????? 磁力大
猜想：电磁铁的磁力与　线圈数量 有 关 ？
线圈少??????? 磁力小
电池 ？
铁芯 ？
导线 ？
… … …