人教版八年级上册第二章 声现象2.3声的利用 教案

人教版八年级物理第二章第三节《声的利用》教案
【教学目标】：
1.知识与技能：知道声可以传递信息，可以传递能量，了解现代技术中与声有关的知识的应用。2.过程与方法：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3.情感、态度与价值观：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对科学的热爱。
【教学重点】：声可以传递信息，可以传递能量。
【教学难点】：查找资料获取信息的能力。
【教学器材】：多媒体教学电脑、MP5、扩音器
【课时安排】：1课时
【教学过程】：【课前预习】：
①远处的雷声预示着_________________________；
②铁路工人用铁锤敲击钢轨，可从异常的声音中发现_________________________；
③医生通过听诊器可以了解_______________________________________________；
④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断_____________________________；
⑤中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中_____就是利用声音诊病的最早例子。
⑥利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以探测_________________________。
⑦蝙蝠是靠________探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_______。科学家根据这一原理，发明了_______系统，利用此系统，人们可以探知_______，绘出水下数千米处的地形图；捕鱼时渔民可以利用此系统获得____________。
⑧利用超声波能够传递_______，可以用来清洗钟表等精细机械。外科医生利用＿＿＿＿振动除去人体内的结石。
教
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程
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序
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内容与教师活动
学生活动
设计依据
一、创设情境，引入新课
情景⒈我们都知道有一部电影《泰坦尼克号》。“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，1912年这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。如果由你来驾驶这艘轮船，你有什么办法能让它不触礁，避免这样的悲剧重演呢？情景⒉去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。将瓶口对着火焰，敲橡皮膜，火焰会摇动，甚至还会被吹灭。你知道为什么吗？如果你想知道上述情境中的道理，请随我一起进入《声的利用》
二、进入新课，科学探究
（一）声与声音的区别
同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？
1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
2、看来声包括声音。
（二）声与信息的传递
1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？{课堂游戏}
2、［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。假如让你不说话，你有什么感觉。
3、通过声传递信息的例子还有哪些呢？
大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
（1）物体直接发出的声所携带的信息
它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。
①播放我们能听到声音的录像。让学生回答并板书。
A．火车经过的声音；
B．?隆隆的雷声；
C．?心脏、肺的声音。
D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。
②播放我们听不到的一些声音。让学生回答并板书。
A．?动物的交谈声。
B．?利用鱼所喜欢的声音捕鱼。
C．?地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。
③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？
（2）经过反射的声所携带的信息
我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。
①播放物体反射我们能听见的声音录像。让学生观察并回答实例。
A．下雨打雷时隆隆的雷声；
B．回声与混响，建筑设计中的科学。
如果回声比原声到达人耳的时间晚0.1s以上，人就能把回声与原声区分开来，容易形成混响；
如果回声比原声到达人耳的时间小于0.1s，则人分辨不出是回声还是原声，两种声音在一起得到加强。
让学生解释一些现象：
在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么？
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离，这是为什么？
C．北京天坛公园的回音壁和三音石，还有圜丘。
尝试对我国古代声学建筑进行评价，以激发学生的爱国热情。
②播放反射听不到声音的录像，并让学生回答，老师板书。
A．?蝙蝠的回声定位。
B．?利用声呐探测海深
C．?B超
原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。
D．?超声波探伤仪
原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。
（二）声与能量的传递
播放录像，说明声波也是携带着大量能量的。
学生回答，老师并板书。
A．?用超声波清洗精细的机械
B．用超声波除去人体内的结石。
再举几个利用声音能够传递能量的例子为我们服务的实例。
超声波加湿器。
（三）小结
1.声可以传递信息。如：（1）回声定位：声呐。可探测海洋深度、获得水中鱼群的信息等。（2）利用超声波获得人体内部疾病的信息：B超。
2.声可以传播能量。如：（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。
(四) 作业:
1.将以上声的利用的实例按医疗工业军事及生活方面的应用进行分类。
2.将以上声的利用的实例按声能传递信息和声能传递能量进行分类。
3查阅资料自学：.有趣的聚音伞。
如上图所示。在一只伞的焦点处放一块手表，在另一把伞的焦点处就能听到走表的声音。
4查阅资料自学：利用声音的反射建造的新王宫。
如上图所示，大臣上奏时处于一个焦点处，而国王正好处于另一个焦点处，只有国王能听到大臣的小声上奏声。
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声与声音其实是一回事
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用过
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太闷了
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学生回答
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学生总结
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学生多举例
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练习拍手
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让学生解释这是为什么
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学生画图
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利用学生的失误进行讲解较好
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学生说过，但其实并不知道我们时常的讲话声就是典型的应用
将声音这样的分类，只是讲课的一种，我们也可以进行其他方式的分类
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鼓励学生多举例是开发其智力的好方法
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为以后进行有关的计算打下基础
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对学生进行情感、态度、价值观的教育
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这是两个扩展型的例子，可以充当练习
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这两个例子都比较陌生，可以引导学生画图认识
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还是要贴近学生的生活
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第五节：声的利用
一、声与声音的区别
声包括声音超声、次声二、声与信息
1、可直接听到的声音。如雷声、心脏的跳动声、“闻”等。
2、直接听不到的声音。如动物的交流声、地震、海啸发出的次声等。
3、能听到的反射声。如回音壁、建筑设计中的混响等。
4、听不到的反射声音。如蝙蝠的回声定位、利用声呐探测海深、B超超声波探伤仪等。
三、声与能量
1、用超声波清洗精细的机械
2、用超声波除去人体内的结石
【课堂练习】
1、 远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。
2、 实验表明：只有回声比原声晚0.1s到达人耳，人才能将回声与原声区分开。这时人与障碍物之间的距离至少要_________________m。(声速取340 m/s)
3、 在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。这说明了______________________。
4、 以下实例中不能说明声音可以传递信息的是：( )
A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 C．牙医用超声波洁牙
B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况 D．利用声呐测海深
5、 蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是：( )
A．蝙蝠的眼睛有夜视功能 B．夜晚有月光
C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体
D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离
6、 下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是：( )
A．蝙蝠靠超声波捕食 B．利用超声波消除肾结石患者的结石
C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
7、下列图中，主要描述声音能够传递能量的是( )
A．探测海深 B．敲瓶底橡皮膜火焰摇动
C．回声定位 D．超声波探查
A B C D
8、下列有关声的利用中，属于声能传递信息的是 （ ）（双选）
Ａ．听到雷声预知将有一场大雨
Ｂ．用超声波清洗精密零件
Ｃ．用超声波探测金属内部是否有破损
Ｄ．超声波将水变成小水滴形成水雾
9、 人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状(像蜂窝似的小孔)，这主要是为了：( )
A、减弱声波的反射 B、增加声波的反射
C、增强声音的响度 D、装饰礼堂、美观好看