7扇形统计图 教案

扇形统计图教学设计

【教学内容】人教版六年级教科书96页--97页例1及相关内容。
【教学目标】
知识技能：认识扇形统计图的特点及作用，能看懂并简单地分析扇形统计图所反映的信息，并解决问题。
引导学生通过探索、交流等活动，经历认识扇形统计图的过程，感知扇形统计图的特点和作用，增强统计观念。
体会数学与日常生活的紧密联系，感受统计在生活中的广泛应用和统计的价值。
【教学重点】会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点和作用。
【教学难点】根据统计图进行简单的数据分析，并能用准确的语言进行表达。
【教学准备】课件
【教学过程】
创设情境，启发兴趣
出示情景图，师生谈话：你们知道我是来自那所学校的老师吗？想看看我们学校吗？瞧，这就是我们美丽的大塘小学，这是我班学生在上美术课，这是我班学生在课外活动，从图中，你们可以看出我班学生平时喜爱什么样的运动吗？
处理数据，引入新知
出示六年级学生喜欢运动项目的统计表。
提出问题：
你能得到哪些信息？
你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几吗？（按小组顺序分别计算出一个百分比，比一比、看一看，哪个小组又快有准。）
完善统计表。
根据统计表中的数据，可以用我们学过的什么统计图来表示呢？（条形统计图）
思考：条形统计图的特点是什么？它能直观地表示各部分数量占总数之间的关系吗？
5.引入课题：扇形统计图
体验过程、学习新知
完善扇形统计图。
引导学生观察和认识扇形统计图的构成。
讨论小组（归纳扇形统计图的特点与作用）：
整个圆表示什么？
各个扇形表示什么？
各个扇形的大小与什么有关系？
用扇形统计图有什么好处呢？
根据扇形统计图中的信息提出问题：还能提出什么数学问题？
根据扇形统计图中的数据作出决策：如果你是体育委员，为了吸引更的学生参与，你会组织什么比赛呢？
练习巩固、内化新知
【学习小能手】
填空（回顾扇形统计图的特点和作用）：
扇形统计图是用整个圆表示（ ），也就是（ ）；各个扇形表示的是（ ）占（ ）的百分比；各个扇形的大小与（ ）有关系；它的特点和作用是：能直观、清楚地表示出（ ）与（ ）之间的关系。
2、
（1）从上面两个统计图中你知道哪个学校的男、女生人数相同？
（2）上面两个统计图中，你知道哪一个学校的女生人数多吗？
【学以致用】
3、生活中的数学问题。
师：这是什么？你们可知道，我们喝的牛奶里也蕴含了数学问题，你们看。（课件出示教材第97页的做一做。）
从图中，你知道牛奶里含有哪些营养成分呢？你是怎么知道的？（图例）
你还知道哪些信息？
解决问题：每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？（交流、展示学生的算法。教师强调检验和检验方法。）
4、地理中的数学问题。
师：我国地大物博，有谁知道我国国土面积在世界排名第几吗？那你们想知道我国国土的面积是多少吗？它是由哪些地形构成的吗？（课件出示教材第101页的第4题。）
盆地面积占我国国土面积的（ ）%。
再请同学根据题中信息，计算各种地形的面积（只列式，不计算）。
根据这些信息，你还能提出什么数学问题？试着解答一下。
课堂小结、自我反馈
通过这节课的学习，你有什么收获？（监控：扇形统计图的特点和作用）
六、课外延伸、拓展视野
ppt展示常见的几种扇形统计图。
布置作业、自我检测
完成教科书第100-101页的第1、2、3。
活动：收集自己一天的作息时间，同同学交流、讨论，如何更合理地安排作息时间，做到劳逸结合。
【板书设计】
扇形统计图
扇形统计图是用整个圆表示总数，也就是单位”1”。
各个扇形表示的是各部分数量占总数的百分比。
特点和作用：能直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。